儿童语言障碍，很多父母对此只有浅浅的认识，大多数人觉得就是孩子说话不全，发音模糊或没有语言功能。其实真正的语言障碍是非常宽泛的，也是特别复杂的，牵扯到神经语言学等方面，儿童语言发育障碍，指的是在儿童早期的发育阶段，正常获得语言功能的方式发生了紊乱，儿童通常会表现为发音含糊，语言不能理解，语言表达能力较差，不能保持与人之间正常的交流。
南京师范大学语言学博士梁丹丹教授建议关注儿童语言障碍，尽早进行外部干预。特别是针对有听力障碍、智力障碍、自闭症、发展性语言障碍、发展性阅读障碍的儿童和2-4岁、55-80岁的正常人群。2017年出版专著《儿童语言障碍引论》，该书是目前国内唯一的儿童语言障碍研究的综合性著作，2018年专著《儿童语言障碍与习得研究》，该书第一次以著作形式汇聚了听力障碍、智力障碍、自闭症和正常汉语儿童语言习得的研究案例。
人们都非常关注儿童语言健康发展。如何去尽早发现儿童语言障碍问题？梁教授建议语言发展有自身的规律，不要轻信“贵人语迟”等说法，注意观察儿童与同龄人之间的表现。如果儿童比同龄人语言出现得晚，表现得落后，而且这种落后超过3个月的发展差异，家长就应该寻求专业的评估和诊断。
在语言出现之前，也就是大约1岁以内这段时期，家长应该关注儿童有无眼神接触、对视和追随，有无模仿成年人语调的表现，通常1岁左右儿童开始说出人生的第一个词，因此，如果一个儿童2岁不能使用单个词语、3岁不能使用双词句、4岁不能使用4-5个单词的句子，那就可以判断其语言发展存在迟缓。
另外，儿童在任何一个年龄，其话语如果对大多数人来说很难理解、说话很犹豫、很急或存在嗓音嘶哑等情况，家长也要引起足够重视，尽早进行检查。一旦发现儿童语言发展存在困难，专业建议的干预时长是每周20-30个小时。儿童语言的健康发展，除了需要有正常的生理基础外，还需要有外在的社会互动基础，所以家长要注意多跟儿童交流，有意识地创造条件，鼓励儿童参与更多样的社交活动。特别要提醒的是，电子产品的使用应当得到控制。
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