语言能力是人类的一种潜在的遗传能力，幼儿，儿童期语言能力在与成人的交往中，在生活情境逐渐复杂化的情况下，语言能力会迅速发展起来，语言能力的发展是儿童智能发展的重要内容，也是日后许多更高心理能力发展的基础，比如阅读能力，社会交往能力等。语言是人类进行交往的工具，言语能力是儿童智力发展的一项重要指标。
语言能力以先天神经遗传为基础，是人类自出生之后在与社会环境的互动中逐步获得的，是人的高级智能的体现，并不是与生俱来的本能。儿童的语言问题主要有：说话晚、口吃、吐字不清、语言表达能力差等。看似简单的说话，其实包含十分复杂的大脑神经活动。新生儿具有极强的语言适应能力，八个月前的正常儿童可以学会任何一个国家的语言，但这种能力会随着年龄的增加而下降，所以要抓住儿童语言发展的关键期。
孩子的语言功能在很大程度上依赖于感觉统合能力的发展，参加感觉统合训练的儿童中有的曾出现过说话晚、咬字不清、语言表达困难。上学后出现阅读不好，能说不能写，作文困难等。特殊训练中针对语言方面存在问题的儿童多进行看图说话，复数故事、近义词、反义词、组词、给词写句子、多词造句等方面的训练。
①找反义词：家长每念一个词，让幼儿找出一个与之相反的词，如果幼儿识字，可将正反两边的词写出让幼儿自己连。练习：
②给词排句：例如给幼儿这样一些词：跑得快、比、汽车、飞机。幼儿回答：飞机比汽车跑得快。练习：
③加笔划：给出一些偏旁部首，要求加入规定笔划组成新的字，如：一字加一笔，可组成十。二字加一笔可组成三、大、千、土等。练习：
（一）、二字加两笔，请写出至少九个以上的字。
（二）、十字加两笔，请写出至少十个以上的字。
（三）、口子加两笔，请写出至少十个以上的字。
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