自闭症儿童重复别人的话怎么办？
语言重复分为即时语言重复和延迟语言重复。即刻重复是自闭症儿童在听到别人讲话后立即重复的一种表达方式。例如，他们听到有人打招呼时，就会跟着打招呼。这时，他们虽然开口说话，看起来好像是在回应别人的问候，其实并不懂得“你好”的意思，只是机械地重复。延缓语言重复是指自闭症儿童在一段时间内能够重复他们以前听过的单词，单词，句子，诗歌或歌曲。
有些自闭症儿童会突然喃喃自语，说一些广告词，这是他们之前看电视时听到的。他们听到后不会立即重复，而是过一会儿再说。这些语言重复说，他们只有记忆发音的能力，但很难理解语言的含义。目前，没有有效的方法来纠正这种类型的语言重复。通常的做法是无视他们，既不刻意纠正也不强化他们的行为。同时，在日常生活中，要配合当时的情况，创造更多的机会教他们说话，帮助他们理解语言的含义。
自闭症儿童往往在不了解他人的问题或要求的情况下，才会出现即时语言重复的现象，而当他们学会了在这种情况下如何反应之后，语言重复的现象就会随之减少，就像普通的孩子一样，刚开始学习语言是以抄袭重复为主，而随着学习的深入，抄袭会逐渐减少甚至消失，自闭症儿童还有一种延迟语言重复的情况，比如说你要不要喝水？其实想要表达的就是我想喝水，但是因为之前听别人这样问的时候，他们就能够得到水喝水，所以当他们得到口渴的时候，就会重复语言重复的情况，比如说你要不要的语言重复，这种语言重复的意义就是我们想要的语言重复的意义，不要的语言重复的语言重复。
首先，训练前要了解孩子的基本情况，比如测试孩子的语言发育。其次，要制定学习目标，详细列出自闭症儿童应该增加或减少的行为，以及需要学习的内容；并且循序渐进，对于没有语言的孩子，不要指望他们能很快说出一整句话，而是让他们先学发音，再学单词，再慢慢说一个字。自闭症儿童的抽象思维能力是有缺陷的，不能举一反三。因此，家长和老师应该尽最大努力帮助他们学习和掌握实物的语言交流技巧。去分析他们的一些语言，只是无意义的重复，或者因为不理解而用其他语言表达类似句子的意思。训练不要一成不变。各种语言训练方法各有利弊。家长和老师要灵活运用，分阶段及时调整。
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