在自闭症康复训练中
经常会提到“影子老师”
不少刚接触这一行业的人并不了解
什么是“影子老师”？
刚进入康训机构的星宝
因为不能适应新的教学环境，
常常会坐立不安、大声喧哗；
点心时间不接受食物扔的满地都是；
游戏时间无法跟随指令，到处乱跑……
如何让宝宝适应常规生活，
这时候就需要“影子老师”
什么是影子老师
顾名思义，影子老师是指像影子一样默默辅助有特殊需要的孩子顺利融入普通学校的老师。
在中国，“影子老师”可能有多种称谓：“辅助老师”“融合教师”“特教助理”......
影子老师，是根据特殊需要儿童的成长发展需求应运而生。影子老师接触最多的是孤独症儿童，最大的一个任务就是帮助孤独症儿童融入到普通人群中，让他们在普校融合干预下，与其他同龄儿童的差异化越来越小，最终让孩子能够独立融入校园生活。
为什么需要影子老师
❖原因一：当儿童进入到普校融合后，儿童的社交人群由原来熟悉的家人、机构老师突然变换到陌生的同学及老师，影子老师在此时就要很好的引导儿童适应新的社交环境，并且认识新的同伴。同时，在融合教育的学习生活中，它不像我们能够做到一对一的个别化训练，这时影子老师则需要用正确的方式让儿童适应普校的教育模式。
❖原因二：进入普校后，学校的老师对我们的儿童要求可能过高，我们的孩子无法达到老师的要求，这时影子老师需要提前与普校老师沟通，帮助儿童提前预防解决这些问题。
❖原因三：孩子不知道如何独立去处理好学校作息时间。首先进入普校后，影子老师要引导儿童独立找到自己所在的班级，并且找到自己的座位；要引导儿童独立上厕所、养成课间上厕所的好习惯；同时引导儿童独立在校食堂用餐，尽量做到不挑食、不浪费。在放学后，影子老师还需要引导儿童学会独立整理书包，排队放学，等待家长。
❖原因四：孩子的社交障碍影响了孩子与同伴正常发展社交，影子老师在引导孩子与同学发展社交的同时也要帮助儿童处理冲突事件，及时做好沟通，处理好与同伴的关系。
日前
青岛融合教育发展中心的星宝们
与普教的孩子们一起
完成了不少游戏类的康复训练
在这一过程中
影子老师们积极引导宝贝们友好相处
融洽地进行交流
使得特教与普教的孩子们圆满达到了康训目标
教学案例
1、化身鸡妈妈
小朋友们纷纷化身“鸡妈妈”，斗智斗勇地守护运送自己的鸡蛋宝宝！
小朋友们先在老师进行示范后，自由选择用腿或脚夹住乒乓球，用跳跃的方式进行运送自己的“鸡蛋”。小朋友间进行了单人的比赛，特教的小朋友也在影子老师的辅助下和小朋友们进行了如火如荼的比赛。
第二个回合在特教以及普教老师共同的示范下，小朋友们开始进行组队合作用小杯子传鸡蛋的队伍间比赛，小朋友们在游戏中始终保持着较高的热情以及对老师的关注，在活动中练习了肢体协调以及合作协调能力。
2、一起用餐、迎春节
星宝们在融合环境中，在影子老师的辅助下，与普教小朋友一起用餐。
小朋友们还一起拉起了年味满满的春联以及条幅，特教的小朋友和普通小朋友一起合照留念记录收获满满的一年。
3、教学研讨
在举行了多个特教和普教的融合活动后，特教部的老师们认真进行了教学研讨。老师们根据孩子的情况以及课堂表现，针对孩子的具体情况进行了研讨。大家将孩子的情况汇总在一起，集思广益，为小朋友的进步一起努力。
研讨中，大家不断总结经验，如何更好地发挥影子老师的作用，影子老师该何时介入、撤出等，大家结合着理论与实践，不断前行……
影子老师必备技能
01
专业性
作为特殊儿童的引路人，要具备一些重要的专业知识。要熟悉正常儿童发展规律，熟知应用行为分析学，能用行为管理学等去帮助和引导孩子。另外，制定个别化训练计划是每个影子老师必备的技能。
在与普校老师的合作中，多维护老师的威信，坦诚相对，保持恰当距离。并且在课后多与老师当面交流。同时在与家长的关系中，要保持耐心，尊重家长及孩子的隐私。并且监督和确保一起处理孩子的各方面问题情况。
02
沟通技能
沟通协调是一门独特的学问。在与普校老师沟通时，尽量使用专业术语，能够很好的体现作为影子老师的专业性。面对家长、孩子的时候，可以使用通俗易懂的生活用语，方便更好的沟通。
03
观察能力
影子老师要明确自己在学校环境中的位置以及尊重班主任管理班级的权威。在一个班级里，影子老师要学会观察，不要急着去干预儿童在集体环境中的机会，偶尔也要学会放手。出现问题及时与班主任积极有效的沟通去解决。同时影子老师还要创造环境，用全班的小朋友一起帮助我们的孩子去融入这个集体、适应这个集体。
影子老师就像它的名称一样
隐秘而伟大
作为特殊儿童的引路人
影子老师要把孩子引到独立前进生存的道路上
他们的暂时的陪伴
是为了最终的不再陪伴
让孩子们学会勇敢地前行……
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