孤独症儿童的观察力有什么特点？
观测是根据某种目的而进行的有组织的、比较持久的感知。大脑是建立在知觉基础上，也有思想的参与。观察作为一种认知能力，是孤独症儿童了解客观世界和社会生活的重要手段，也是其智能的重要组成部分。观察对于认识事物，环境，人和社会关系都起着重要的作用。Happe通过对孤独症儿童的积木模型和镶嵌图形测试，发现“星星宝宝”对视觉错觉图像有很强的抗干扰能力。孤独症儿童的认知方式，他认为，局部细节处理多于整体轮廓处理，并且不能根据前和后的联系将各个局部信息综合起来。它们采取自下而上而不是自上而下的方式来处理输入的信息。
这一认知模式具有孤独症儿童观察能力的特点。“明星儿童”如果能看到一个新玩具，他们可能会看到比整个玩具更多的零件。人们在理解被观察事物与其它事物之间的联系时遇到了困难，例如，他们不能理解两张一元钞票和两张两元钞票等价，同样可以购买同样多的东西。因为孤独症儿童处理信息的方式是自下而上的，而不是自上而下的，他们在观察事物的时候，并不需要借助已经存在的信息来形成预期。举例来说，让孤独症儿童去寻找某件物品，他们不会根据生活的逻辑去预想物品可能被放在哪里，然后有目的地去寻找，而是随意地翻来覆去，或者只浏览一下房间，甚至会手足无措，不知从何下手。
就关系而言，孤独症儿童并不擅长观察和观察事物，也不擅长看事物。因为很难理解别人的动机、想法和目的，所以他们不能理解“苦笑”“讽刺”“真诚”和“虚伪”等等，他们可能会把苦笑这种与笑有关的表情看作是快乐的表现，而忽略了它背后的真正心理状态。
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