如何提高自闭症小孩的语言理解能力？首先要积累词汇。
词汇是语言的基础，只有理解词语的意义オ能真正理解句子。我们可以在日常生活中不定时地帮助自闭症儿童积累词汇，也可以通过卡片、照片演示等直观的方法，来帮助孩子了解每个词所代表的意义，同时也积累他们直观的感性经验。
比如，在教自闭症儿童水果类词汇时，老师或家长应该尽可能地把水果逐一呈现给孩子看，让孩子通过用眼睛观察、用鼻子闻、用手摸触、用嘴巴尝等不同的方法，来获得关于各种水果的丰富的感性认识，并能对它们进行辨认。
如何提高自闭症小孩的语言理解能力？在帮助“星星的孩子”积累词汇的时候，也要注意教会孩子认识同一词汇所代表的物体所具有的不同形态。在教的过程中要帮助孩子了解这个物体的本质属性，而非仅仅停留在对某一个物体的表面认识上，以便在看到以不同形态呈现出来的物体时，孩子仍然能够进行准确的辨别。
比如在教自闭症儿童“钟”这个概念的时候，老师或家长就要介绍，让他们认识不同颜色、形状、材料做成的，摆在桌上或挂在墙上的各式各样的钟，然后归纳这些钟的共同属性，最后认识到“钟”是一个计量和指示时间的仪器，上面有数字和3根指针。在了解”钟”这个词汇的时候，抽象思维能力也得到了一定发展。
如何提高自闭症小孩的语言理解能力？我们还可以通过分类训练来帮助自闭症儿童认识词汇。老师或家长可以要求孩子根据物品的特点把相同的东西归成一类。
例如，在教会自闭症儿童“水果”这个词语后，老师或家长可以让孩子在蔬菜和水果堆里找出水果类。随着训练的深入，可以增加物品的种类，随后让孩子进行更细的分类，比如在水果中找出草莓或香蕉等。
如何提高自闭症小孩的语言理解能力？还要利用动作辅助理解。
用实物可以帮助自闭症儿童积累词汇，理解某些词语的意思，但要让他们明白一些指令或语言，光靠实物是远远不够的，还需要各种动作指示的辅助。
比如，在让自闭症儿童理解“给我草莓”这句话时，老师或家长可以坐在孩子的面前，指着孩子面前的草莓，说“给我草莓”，孩子要做的是把草莓拿起来并放到老师或家长手上。开始时，老师或家长可以用手势进行提示，先指一下自闭症儿童，再指草莓，然后指一下自己，必要时也可以抓住孩子的手，让他们拿起草莓，然后再移动孩子的手，把草莓放到自己的手上。训练过程中逐步减少动作提示，最终使孩子在听到“给我草莓”的时候，懂得将草莓拿给老师或家长。之后可以在孩子面前同时放草莓和雪梨，验证孩子是否真的理解老师或家长的话。
另一个例子，要自闭症儿童听懂“回房间睡觉”这句话，老师或家长可以先喊孩子的名字，以引起他们的注意，然后跟他们说“回房间睡觉”，把他们带到房间让他们上床并闭上眼晴，这个时候再跟他们重复一遍“回房睡觉”。经过多次训练以后，孩子就会对这句话有了深刻的认识，只要听到自己的名字加上“回房间睡觉”这句话，就会明白说话者的意图。
如何提高自闭症小孩的语言理解能力？自闭症儿童都是从字面上进行理解的，即使是那些语言发展和理解很好的孩子，也可能犯各种各样的错误。如果跟自闭症小孩说“路过时来串门”，说话者也许仅是出于礼貌，却可能引来自闭症小孩的多次来访，而且可能会在不恰当的时间来访。上述情况会给“星星的孩子”和他们周围的人带来不良影响，因此，需要提高自闭症小孩的语言理解能力。
微信客服
微信公众号
