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这两天,特教圈可出了一件大事,美国孤独症谱系障碍国家专业发展中心为「感觉统合」正名了,这对教老师、谱系儿童而言意味着什么?带着这些疑问,小编采访了一下茄子游戏的梁豪老师,看他是怎么说的……
“感觉统合”获美国自闭症发展中心循证医学支持:
美国孤独症谱系障碍国家专业发展中心(NationalProfessionalDevelopmentCenteronAutismSpectrumDisorders)简称NPDC,在2020年4月更新了EBP(询证医学)支持的干预方案报告,包括——
感觉统合(SI)
辅助与替代沟通(AAC)
行为动能干预(BMI)
直接指令(DI)
音乐媒介干预(MMI)
NPDC为感统正名,意味着什么?
曾经感统遭到其他疗育流派的污名化,甚至某些教授或是学者都曾指出感觉统合“无效”,但这次的正名着实让我觉得可以”扬眉吐气”!
对于家长来说,其实也不用再忧虑感觉统合是否有效的问题,而是你们的感统做对了没有!
但实际上,这怨不得谁,因为本身很多机构或是老师,还在使用错误的感觉统合干预——
感觉统合不是让人机械化的冲滑板或是丢接球,也不是单纯荡秋千就完事儿了。
回归本质,感觉统合是做什么?
相信很多家长有看过《海洋天堂》或是《自闭历程》这样的电影,主人公的自我刺激或是发明拥抱机这样的举动,令常人费解……
我读过自闭症人士写的书,作者这样描述“自有记忆以来,我就很讨厌别人搂抱我。我很想体验被人搂抱的美好感觉,但就是受不了它。它的刺激就像会吞噬一切的巨量,令我像头野兽般的想反抗”
——著名的自闭症人士天宝·葛兰丁
对孩子来说:「感统」是参与各种任务的基础。
作为感统老师,要理解孩子的感受,要去帮助他们。最终的目标是帮助他们改善参与生活及学习活动的表现,不只是大小动作,感觉感受,生活自理及游戏表现等问题,也在我们干预范围。
很重要的也是改变民间机构本质上的一些问题,感统老师或是OT老师,需要不断的学习专业,利用感觉统合介入真正去改善孩子生活及学习参与的表现。
对老师来说:我们做的每一件事,都有明确的目的,作为老师,也要清楚的知道,在这条路上坚持,我们并没有走错……
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