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自闭症学生的情况说明和教育方法

来   源:大亚湾惠心
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摘   要:成年人可以跟自闭症幼儿一起玩“想一想还可以是什么”的游戏。4、成年人在解决问题时可以大声说出自己的想法,这样,自闭症学生就能听到大人解决问题的不同途径。因此,高功能自闭症学生不必因为自己的特质而自卑,而应充分挖掘这一点。
关键词:自闭症,认知,社交故事,执行功能,统合,高功能自闭症

自闭症学生不同于普通孩子,在学校会有一些异于常人的表现,需要教师和家长的格外关照。以下就是自闭症学生的情况说明和教学方法。

一、执行功能

1、研究证实,某些自闭症学生(尤其是青少年和成人)存在执行功能缺陷的问题。

2、执行功能是一个心理学名词,包括组织和规划能力、抑制和控制冲动、工作记忆、自我反省和自我监控、理解复杂或抽象的概念、时间管理和优先排序、应用新的策略。

3、减少执行功能缺陷造成的问题,可以让某个人充当“执行秘书”。

二、问题解决能力

1、自闭症学生总是持续运用不正确的策略,即使他们知道这些策略没用,也无法从错误中学习。

2、自闭症学生通常比较喜欢用有个人特色的方式来解决问题。

3、鼓励灵活思考很重要,可以从很早的阶段就开始训练。成年人可以跟自闭症幼儿一起玩“想一想还可以是什么”的游戏。

4、成年人在解决问题时可以大声说出自己的想法,这样,自闭症学生就能听到大人解决问题的不同途径。

三、处理错误

1、自闭症学生的学习特征包括:总是专注于所犯的错误,想要固定变换的事情,以及追求完美的渴望。

2、我们必须改变自闭症学生对错误和失误的看法。

3、社交故事可以说明从错误中学习,会比从成功经验中获得更多的启发,错误可以导致一些有趣的发现。犯错是一个机会,而不是灾难。

六、弱中央统合能力

1、自闭症学生擅长注意细节,却很难察觉和理解全貌或要点。

2、自闭症学生的父母常会惊讶地发现,孩子竟然能生动准确地描述婴儿时期发生的事件。

以上就是自闭症学生的情况说明和教育方法。我们知道,世界上有很多科学和艺术方面的重要进步,都要归功于那些思考方式异于常人和拥有自闭症认知特征的人。因此,高功能自闭症学生不必因为自己的特质而自卑,而应充分挖掘这一点。

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惠州大亚湾区惠心特殊儿童关爱中心
机构简称:大亚湾惠心
成立时间:2019年09月19日
区     域 :广东惠州市
单位性质:民办康复机构 | 连锁康复机构 | 残联定点机构
优势课程:社交训练 | 认知理解 | 沟通理解 | 感觉统合 | 言语训练
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马媛美
马媛美
人物性质:诊治医生
所属单位:徐州市贾汪区人民医院康复科
人物特长:诊治医生
区     域 :江苏徐州市
单位性质:脑瘫智障机构| 公办康复机构| 公办诊疗医院
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