缺乏积极性是自闭症儿童的重要特征
缺乏积极性是自闭症儿童的重要特征，他们在与人交流时缺乏积极出击的行为(积极交朋友或参加游戏等)与人交流时，缺乏自愿语言，会说话的自闭症儿童大多是被动的。反复阅读故事法是最常见的自闭症儿童交流训练方法。
自闭症儿童交流训练方法
反复阅读故事法是最常见的自闭症儿童交流训练方法。是由教学者选择或写出合适的故事，最好附上插图，与高功能自闭症儿童重复阅读故事。患儿反复阅读故事时，教师和父母可以使用以下技术，诱发患儿语言的交流意图和交流，促进语言的发展。
1、语言完成法:教学者暂时中断故事中的一句话，自闭症儿童完成这句话。
2.选择:教学者插入选择性句子，让自闭症儿童回答。
故事例:饥饿的巨人。
巨人说:我想吃，如果不给面包(语言完成法)，我会中断你。所以这个人赶紧去给巨人带面包。他们在跑步吗？还是飞了？(选择方法)
3、封闭问题句法:为什么？在哪里？什么时候？是谁？什么事？怎么么了？提出有特定回答的问题句，由自闭症儿童回答。
3、语言扩张法:教学者为自闭症儿童扩张和语言，由儿童模仿。
例如:去游泳吧！
星期天，小明和父亲开车去户外游泳池学习游泳，途中挤满了很多车。突然有车。
教育者:哇！汽车怎么了？(封闭的问题句法)
自闭症儿童:哇！啊！啊！啊！啊！啊！
教师:汽车撞上了电线杆。(语言扩张法)
自闭症儿童:汽车撞上了电线杆。
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