孤独症康复训练前，应制定能力分析图。
帮助自闭症儿童进步的第一个原则是确定其神经系统的独特运行模式。如果一个星星孩子渴望感受到刺激，他渴望什么样的身体感受到刺激？也许他想要的是跳跃、挥舞手臂和触摸不同材料的玩具。他也可能渴望强烈的按压、撞击事物的感觉，或者玩飞机游戏。
除了考虑孤独症儿童对刺激的渴望，他们还应该考虑他们可能对刺激的过度反应，如高频声音、深电机声音、明亮的光线或运动。如果星星儿童因过度刺激而过度负荷(如在嘈杂的环境中)，他们可能会陷入渴望刺激的模式，而不是变得谨慎或退缩。如果我们对他跑来跑去的行为感到愤怒和大声斥责，那么可能会更糟，增加他的负荷。
我们还必须考虑孤独症儿童神经系统的另一个部分，一个个视觉和一个空间的信息处理能力，也就是说，当他移动时，他能准确地确定自己在空间中的位置并做出适当的调整吗？他是漫无目的地从一件事情跳到另一件事情，还是他能考虑到整个房间的空间装饰并系统地探索整个房间？他是不断碰撞房间里的东西，还是有技巧地在房间里行走？
然后，还有动作计划和排序能力。孤独症儿童如何才能熟练地拿起玩具或某物？它不能做到，动作显得笨拙，而且东西总是掉到地上，或者偶尔能排出两到三个动作顺序，拿起东西，探索一下，把它放进容器里，或者从容器里取出来？
孤独症儿童能在多大程度上理解你的肢体动作或说什么？例如，非常活跃和渴望感到刺激的孩子，当他比较安静的时候，你读故事给他听，他可能会记住整个故事的内容。但是也有一些孩子的听觉记忆很差，需要特别对待。孩子们喜欢和你保持多么亲密的身体接触和亲密？有时候，他喜欢依偎着你，或者总是比较喜欢打闹，爬到你身上，或者是喜欢悬在半空中摇摆的感觉？还是他喜欢独处？
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