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孤独症儿童发音训练的前提与要点

时间:2021年03月18日 来源: 作者: 标签:自闭症沟通理解; 浏览次数:17310次
【摘要】 没有语言的孤独症儿童有两种类型:1没有语言的孤独症儿童有两种类型:1理解能力差,但小肌肉协调能力好,所以语言开发快,语言可以在三个月内开发,但同时学会说的话不会用。另一种是理解能力好,但不能使用气流,同样是小肌肉协调能力差,所以语言开发比较困难。
【关键词】 孤独症,自闭症,辅助,唐氏综合征,模仿,语言障碍,儿童语言,发育迟缓,唐氏,孤独症儿童,脑瘫,自闭症儿童,语言康复,语言训练

孤独症儿童的训练,首先要尊重的是儿童的个体差异,根据儿童的个体需要进行一对一的个体训练是一种非常重要的训练方式。每天的活动中,个别训练和集体教学是相互融合的。由于孤独症儿童的能力和需求也有很大的差异,只有设计出不同的教学策略,提供难度不同的教学材料,才能使儿童真正获得一定的收益。孤独症儿童在学习语言时,应具备以下前提:

1.配合意识;

2.模仿能力;

3.是气流;

4.舌头的灵活性;

5.小肌肉的协调能力;

6.唇肌控制能力;

7.上下颌关节的灵活性。

儿童在进行语言开发之前,只有具备了这些方面的能力,才会比较容易。

没有语言的孤独症儿童有两种类型:

1.理解能力差,但小肌肉协调能力好,所以语言开发快,语言可以在三个月内开发,但同时学会说的话不会用。

另一种是理解能力好,但不能使用气流,同样是小肌肉协调能力差,所以语言开发比较困难。

说出四个玩具的名字。

方法:

让孩子说出手中玩具的名字名字。先说这个玩具的名字,再让孩子说,让他把玩具放进盒子里。

2.玩找玩具的游戏。你说玩具的名字,让孩子找,让他说玩具的名字,比如球,找到了。

让孩子说出玩具的名字,然后给他想玩的玩具。

当孩子自己选择玩具玩具时,让他说出玩具的名字。

用是还是不是回答。

方法;

在孩子面前,和另一个成年人用是和不是来回答问题,向他们示范。问问孩子日常生活中的事情,比如:这是杯子吗?是小明吗?小明,你累吗?小明,你睡着了吗?

2.问孩子一些关于日常生活经历和生活需求的简单问题。你应该给孩子一个示范,在回答是或不是的同时点头或摇头。

3.当孩子能够模仿并回答一般正确时,就不再示范了。玩游戏的时候,你问孩子:你想要球吗?当孩子能回答的时候,你会把球给他。

4.孩子吃饭或吃零食的时候,问孩子:“你想要**吗?”等他回答“或者”不“之后,给他或者拿走。

由名词、名词或形容词和名词组成包含两个单词的句子。

是的。

方法:

1.当孩子只说一个词,比如球的时候,你要加其他词连在一起。比如你可以说:大球、我的球(你的球)、架子上的球等等。鼓励孩子一起说话。

当孩子说还要、完了或说自己的名字时,用上面的方法,把这些词联系起来。

3.虽然孩子只说了两个字,但其实可能含有更多的意思。如果他说球,椅子,可能意味着球在椅子上或者把球放在椅子上。如果孩子只说两个字,你给他一些补充。(不要让孩子重复这些话)。

举例来说,当孩子说:牛奶,杯子,自己去找杯子时,你会说:是的,请把牛奶倒进杯子里!或者是的,把牛奶倒进杯子里!

和孩子说话要用简单的句子,如果他明白了,你再用普通的句子。

用名词和动词表达。

方法:

1.一开始你用2-3个字来表达孩子日常生活中的动作,比如小明吃或者小明吃。然后问:你在做什么?如有必要,可以反复说:小明吃、吃、小明吃。

2.玩各种动作游戏,比如梳头、洗手、踢球等。问孩子:我在做什么?你在做什么?

让孩子看或画出表现简单动作的图片,并问孩子这孩子在干什么?或者上面有什么?

你用两个单词的句子,把当头发生的事说出来。鼓励孩子模仿,如果能模仿,就表扬他。

回答正在做……是谁?

方法:

1.在孩子面前,你问其他成年人或年长的孩子:谁在做...给孩子一个提问回答问题的示范。

2.用各种动物插图的相册问孩子:谁在骑车?孩子可能会回答说:熊或者他动物的名字。

3.利用日常生活中的实际场景,插话问孩子:谁在做……孩子回答对了,表扬他。

不、不、不、不

方法:

1.让孩子看几件物品,告诉他物品的名字。然后把这些物品藏起来,让他反复跟着说:**没有。如果孩子不说,让他跟着你重复。

你指着各种物品或身体的某一部个部位说:不是**。如果你指着眼睛说:不是鼻子,指着杯子说:不是筷子。然后指着其他物品或身体的某个部位问孩子,比如是手吗?孩子不回答的时候,你要反复让他说:不是手。在你说之前,你应该鼓励孩子说:不是**。

3.直到孩子在自发语言中学会使用不、不、不等否定句,不要反复训练他。

回答你现在在做什么?的问题。

方法:

1.把家里的日常活动告诉孩子。告诉孩子你一天做的事情,比如吃饭,做饭,烤面包,扫地,梳头,荡秋千,坐车,跳,跑,睡觉等等。

2.先问孩子:妈妈在做什么?你在做什么?如果孩子不会回答,你应该告诉他这个活动。如果他不能完全说……在做什么,只说跑跳。

3.使用书中的图片,让孩子告诉你**在做什么。

语音气息训练

众所周知,声音是由气流冲击声带产生的,气流强度的变化与声音的响亮程度、字音的清晰密切相关。一般的自然呼吸不同于语言呼吸,要让孤独症儿童说清楚话,首先要学会用呼吸来控制气流。

步骤/方法。

1.呼吸训练包括以下两个方面:

深呼吸训练。

深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法,锻炼呼吸肌气肌的力量,同时做呼吸运动。

呼吸锻炼。

第1节-扩胸运动(二八呼):双臂弯曲平举至胸前向后甩,然后伸展双臂向后甩,然后伸展双臂向后甩,注意不要缩脖子和端肩。一拍即合。

第二节-呼吸运动(四八呼):双手慢慢向上呼气,双手慢慢向下呼气。第二个动作。

为了让孩子尽快掌握呼吸方法,可以参考以下三个例子逐步练习。游戏是孩子的天性,既能激发孩子的积极性,又能激发孩子的兴趣。

例1闻。

目的:让孩子掌握正确的吸气方法,锻炼吸气肌的力量。

您可以引导儿童闻到酱油、醋、风油精或花露水等有气味的物品,当然,也可以带儿童到公园或郊外,让儿童闻到香味四溢的花朵。你的表情在引导的过程中非常重要,要表现出闻到香味的那种愉悦。

要加深孩子的理解,你可以把孩子的一只手放在你的胸前,让他的触觉感受到你吸气时胸腔的扩张。当孩子模仿这个动作时,你也要把手放在他的胸前,感受他的吸气动作是否正确。假如小孩闻到气味,同时有表情,则表明小孩正确地吸气。

例2吹。

目的:让孩子学会呼气,控制气流,锻炼呼气肌肉。

泡沫是许多孩子的最爱,我们可以为孩子准备一只吹泡沫的小瓶子和吸管,让他学会吹泡沫,让他追上自己吹出的泡沫。

我们也可以点燃一些生日蜡烛,和孩子一起玩吹蜡烛,可以比一口气吹的蜡烛多,也可以慢慢吹。

水也是孩子们的最爱。我们可以摘一些花瓣或叶子,洒在水面上,或者用折纸折叠一些纸船或鸭子(最好是孩子们最喜欢的小动物)。我们教孩子们用力吹,让这些物品在水面上游动。当孩子学会呼吸时,我们选择一个安静的房间或空地,教他们深呼吸。

动作要点如下:

双脚分开站稳,距离与左右肩齐,双手下垂,脸向前看,胸颈挺直,保持精神饱满。吸气时,双手向前伸展,双臂直到头顶。随着双手向上移动,气流慢慢从鼻孔吸入,逐渐吸入大量气流。吸气完成后,呼出。呼气时,双手从上到左右平臂下落,直到下垂。

做到吸气一片,呼气一条线。此外,注意不要端肩,用鼻子吸气,用鼻子呼气。

例子3深呼吸。

目的:在学会吸气的基础上,更熟练地使用呼吸器官。

准备:选择安静的房间或空间。

双脚分开站稳,距离与左右肩齐,双手下垂,面部向前看,胸颈挺直,保持精神饱满。吸气时,双手向前伸展,双臂直至头顶。随着双手向上移动,气流慢慢从鼻孔吸入,逐渐吸入大量气流。吸气完成后,就出去了。呼气时,双手从上到左右平臂下落,直到下垂。要做到吸气一片,呼气一条线。另外,注意不要端肩,用鼻子呼气。

声音结合运动。

声音与气体的结合是锻炼儿童说话和控制气流的能力。训练方法参考以下例子。

例子4一口气说完。

目的:锻炼儿童说话时用气和控制气流的能力,实现声音结合。

准备:画萝卜、苹果、枣的照片。

方法:做好站姿(深呼吸站姿),先慢慢呼出,缓解精神紧张。

(1)用鼻子吸入饱满气流后,开始1、2、3、4...向下数,一口气用完。先慢后快。这不仅练习了呼吸,还锻炼了口腔肌肉运动的敏捷性。

(2)单音节词练习熟练后,可以选择一些单词和单词变化较大的材料,如:

一个枣,两个枣,三个枣,四个枣…

一个苹果,两个苹果,三个苹果...

一个萝卜,两个萝卜,三个萝卜...

让孩子看照片,一口气读完所有的东西。这样的练习可以全面锻炼口腔的大小。

深呼吸和声音结合运动是自闭症儿童发音训练的重要内容。抓住要领,坚持训练对孩子的发音有很大的好处。

注意事项。

自闭症儿童语言的康复过程是一个动态的长期过程,也是一个艰难乏味的过程。在教学的同时,要充分把握各种语言训练的时机,运用刺激的操作原理,充分利用前后辅助的方法,培养自闭症儿童学习语言的信心和动力,逐步提高自主语言表达能力,提高自主语言康复水平。

博爱儿童潜能发展中心主要针对发育迟缓、听力障碍、自闭症、唐氏综合自闭症、唐氏综合征、脑瘫等引起的语言障碍进行矫正和改善干预。我们有足够的爱、耐心、细心的专业教师队伍和听力师队伍。拥有丰富的一线教学经验和培训方法,帮助许多因各种原因导致语言障碍的儿童走上融合的道路,赢得了家长的好评。如果您有任何相关问题和问题,请联系我们!博爱言语-有爱,没有障碍!

联络:13395260990柴老师。

转载是动力共享和美德。



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    五彩鹿

    五彩鹿成立于2002年,具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

  • no.3
    大米和小米

    大米和小米是中国专业的自闭症谱系儿童服务平台,源于2014年9月姜英爽(大米)创办的“大米和小米”微信公众号。现提供康复服务、融合教育支持、家长培训、线上课程及科普资讯等一体化服务。

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    以琳

    以琳的创办者方静老师是一位自闭症孩子的母亲,在训练自己孩子的过程中,她深知专业训练对自闭症儿童成长康复的重要,也深深感受到作为自闭症儿童家长的痛苦和无助,这成为她创办以琳的初衷。

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    ALSOLIFE

    ALSOLIFE平台创立于2017年2月,是基于ALSO理念搭建的“中国特殊儿童评估干预平台”,该平台首创自闭症儿童线上干预机制,是目前我国最权威、最全面的自闭症干预平台。

  • no.6
    恩启

    恩启诞生于2014年,是清华x-lab孵化出的社会创新项目,致力于为自闭症儿童及其家长提供康复训练与家庭康复辅导,业务主要包括儿童康复教育线上平台、特殊教育培训、自闭症儿童评测软件及SaaS管理软件授权、自闭症儿童康复中心连锁经营。

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