自闭症儿童社交训练的重要内容之一是建立复杂的社会谈判能力。建立这种能力，首先要发展共享问题解决能力。
在这个社交培训阶段，我们希望能够产生互动，协调自闭症儿童与目标满足感之间的平衡，比如设置某种障碍通道，儿童必须跟着你走过障碍，才能得到想要的糖果。要掌握社交能力，必须同时重视非语言线索和语言部分。他们不能用精巧复杂的感情和社会信号继续与他人交换信息。因此，这些孩子必须先和父母一起玩，然后延伸到他们的同伴身上。我们必须安排很多练习，培养他们解读和应对他人信号的能力。
父母是自闭症儿童生活中的第一个朋友和玩伴。和孩子玩的时候，像孩子一样表现很重要。行为举止和说话方式和孩子一样:嗨，不，这是我的！你想要什么？这不公平！表现孩子们经常兴奋的情绪，使用孩子们经常使用的社交语言(当你以父母的角色说话时，你会改变。通过这种方式，自闭症儿童会感到互动非常有趣，并认识到他们可以通过这种方式表达他们的希望和想法。
晚饭时，家人可以几分钟不说话，看看能不能用身体动作交流。如果有人想要什么，他可以用手指向他想要什么，让别人知道他想要什么。只用手势不说话，有助于自闭症儿童观察他人。要交流，必须能够解读感情线索和信号。判断8岁儿童的行为是否符合社会要求，主要是看他是否有能力解读其他儿童发出的微妙信号，而不是看他不知道什么时候开玩笑会引起他人的反应，什么时候不做。
如果自闭症儿童不能按顺序产生四十五个交流循环(无论是语言还是肢体动作)，他都没有能力掌握复杂的社会状况。因为这些状况需要解读脸部表情、声音的音调、身体的姿势等各种各样的感情信号。词的含义就像蛋糕上的糖衣。语言能力还不错，但有社交问题的年龄较大的孩子，即使没有被诊断为自闭症的孩子也无法完全掌握这个阶段的能力。
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