针对四种不同发音障碍的自闭症孩子口肌训练教程

对于没有口语的自闭症儿童，应该采取哪种语言训练方法？

采用自闭症口肌训练教程和口舌操辅助发音训练，首先要分析自闭症儿童，观察他们的发音表现，结合相关医学鉴定，判断儿童语言障碍的原因。不同的障碍原因，采取不同的训练方法。然后根据分析结果，制定相应的培训目标，进行有序、有目的的的系统培训。教师与自闭症儿童应培养良好的关系，双方积极融合，营造良好的训练氛围，要求家长与儿童建立亲情关系，在日常生活和训练中共同参与自闭症儿童的语言训练。

对于完全没有语言的自闭症儿童来说，由于长时间没有语言活动，他们的发声器官萎缩，失去了一部分功能。对于完全没有语言的自闭症儿童，我们可以利用口舌操，在老师的帮助下促进发声器官的运动和协调，提高语言能力。

1、压制法:让自闭症儿童平躺，教师用双手轻轻压迫儿童腹部，促使儿童发出声音。

2、痒法:用棉棒或柔软的物体抓住自闭症儿童的手掌、脚心、耳朵、下面等敏感部位，让儿童自然地发出咯的笑声，刺激声音的发生。

3、嘴唇运动法:上下唇接吻、嘟嘟等运动。另外，用吸管训练自闭症儿童的嘴唇动作能力的吸管吸水，也可以用力吹乒乓球。

例如，今年10岁，无语自闭症儿童，轻微脑瘫，只发出喋不休的单音，发音器官正常。根据她的具体情况，用上述三种方法进行语言训练。经过一学期的训练，水果可以发出呜啊的母音和母亲父亲呼叫等简单的叠词，发音能力明显提高。

对于有语言但发音量小、声音不一致的自闭症儿童，也可以采用自闭症口肌训练教程。

有些自闭症儿童具有语言能力，可以发音，但发音量极小，气息不流畅，发音不一致。教师和自闭症治疗师需要分析对象有这些表现的原因，鉴别形成这种发声表现是因为孩子的呼吸方式不当，还是因为发音器官的器械性问题。在训练中，要树立孩子的自信心，克服胆怯而不敢大声说话的心理，我们可以通过设计适合孩子的口舌操，结合呼吸练习，进行康复训练。

1、呼吸法:教师双手轻轻抱住自闭症儿童的腰部，或者轻轻按压儿童的腹部，要求儿童遵循教师的命令，呼吸。让对方学习腹部呼吸。促进呼吸顺畅，气息稳定。

2、按舌法:教师用医用按舌板轻轻按压自闭症儿童的舌头，发出指令，要求学生大声发出声音，继续发出声音，直到教师停止呼喊。这个练习可以使学生被动发出声音，训练他们的发音气息控制和声音长度控制。

3、嘟嘟:教师和学生一起做嘟嘟的嘴唇运动。起初，对于气息不稳定的孩子来说，这种口舌操作相对困难。他们经常不能嘟嘟。这需要老师反复示范，耐心地和训练对象一起训练。嘟嘟对促进自闭症儿童发音的流畅性和嘴唇运动有促进发音的效果，必须坚持练习才能取得效果。

4、绕口令:绕口令对发音障碍的自闭症儿童来说很难。但是，绕口令要求一口气完成，能够顺利地说完整的话。自闭症治疗师可以选择简单的绕口密码和训练对象一起练习，通过练习，对儿童发音不一致、卡住、停顿、气息不稳定有辅助作用。

对于发音量正常但发音部位不正确的自闭症儿童，自闭症口肌训练教程也是一种很好的语言训练方法。

我们经常遇到语言、发音量正常、发音气息稳定、发音不自然的自闭症儿童。他们的语言和听不懂，云，阴阳怪调的样子，像大舌头一样，不令人满意。自闭症治疗师必须考虑对象是否发音部位不正确，进行舌头训练的辅助练习。通过不断改变舌头位置的训练，自闭症儿童可以更好地控制舌头，如舌头的上翘、前背、左右摆动等。

1、比较法:引导自闭症儿童接触老师的发音部分和自己的发音部分，比较，认真听老师的发音，看老师的口形，最后模仿发音节。让孩子做鼻子吸鼻子的动作，要求孩子认真看老师做这个动作，摸摸自己和老师的鼻翼和腹部，然后让对方把双手放在鼻孔下感觉气流从鼻腔流出，反复比较让孩子感觉到正确的发音位置。

2、模仿法:模仿口头动作和舌头动作。要求自闭症儿童和老师一起做口腔锻炼的舌头操作，开口、鼓腮、吐舌、敲牙、舔人、舔嘴角等动作，通过动作模仿，锻炼儿童的口部肌肉。舌头的动作模仿主要包括舔嘴唇、舔嘴角、弹响舌头、旋转舌头等。充分调动孩子的舌头肌肉活动，使舌头更加灵活，发音时可以找到正确的位置。

3、放松法:指导自闭症儿童一起做按摩操，促进儿童面部和口周肌肉放松，有助于正确发音。使用按、揉、弹、捏等手法触摸口轮、下颌、弹两腮，刺激穴位，放松肌肉，促进更好的发音。

4、噪音法:声音训练法是教师促进自闭症儿童活动声带，声音结合，发出明亮的声音，对方尽量扩大声音直接冲出，不要只在喉咙里旋转。首先，练习发出六个元音:a、o、e、i、u、yu，其中a、o、i、u四个发音是发音的重点。然后要求发出(ma)(ba)(da)(ha)(ta)等声音。

对于发音部位但发音异常的自闭症儿童也可以采用自闭症肌肉训练教程。

舌头是发音器官的重要组成部分，舌尖声、舌面声、舌根声都与舌头的活动方式有关。自闭症儿童舌头运动少，舌头无法达到应有的锻炼，肌肉僵硬。如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，影响发音。因此，自闭症口肌训练是语言训练的重要部分。

在语言训练中，有些自闭症儿童发音器官、发音部位和音量正常，但发音声调异常。在这种情况下，教师对于自闭症儿童的特点，我们应该配合相应的舌头操作来训练他们发音的准确性。

自闭症肌肉训练教程具体包括以下方法

1、元音手指操:反复练习五个元音a、o、e、i、u的发音练习，用五个手指表示五个元音，反复练习元音。然后教师用手指和自闭症儿童一起用元音手指练习发音，提高儿童的发音标准。

2、语调训练:语调训练，通过反复练习元音的四个声调，可以加强语调训练，让自闭症儿童模仿语调，模仿语调，感受语调，练习陈述句、命令句、疑问句的语调。

3、唱法:练习唱歌，感受音乐的律动和节奏，感受音符的刺激，感受语调的不同。还可以和自闭症儿童一起读发音儿歌，激发儿童的练习兴趣。这些儿歌可以根据自闭症儿童的发音障碍进行设计，包括舌尖的声音、舌头的声音、舌头的声音、舌头的声音、嘴唇的声音等，还可以加上四个声音的组合练习，配合动作，让自闭症儿童一边说话一边唱歌一边动作辅助发音。