沉默寡言，不与他人沟通，是自闭症儿童的普遍印象。自闭症儿童语言沟通有什么特点？
沟通技能发展的重要性表现在社交、情绪、行为等多个方面。如果自闭症儿童有能力以口语和书面语言的形式掌握母语，那么教口语和书面语言应该是沟通干预中最重要的点。然而，自闭症终身多重认知缺陷和障碍使大多数患者无法完全掌握正常的语言技能。
阻碍自闭症表达沟通和语言发展的因素很多，包括理解限制、缺乏社会沟通意图、主动行为泛化困难、听觉处理特殊缺陷和/或智力障碍。
很多自闭症患者不能发展有用的语言；也有一些人虽然发展了一些语言能力，包括母语的正常发音和语法结构，但在口语中仍存在节奏问题和词汇理解问题。一些自闭症患者可以记住和重复某些语言的片段(模仿语言)，这些片段具有一定的沟通功能，但它们与自发的表达语言不同，它们可能会使其他人高估他们的表达和理解语言技巧。自闭症儿童在语言方面最常见的障碍表现在语言方面，他们很难在特定的社会环境有意义地运用语言。
因为自闭症患者在视觉感知技巧上有很大的优势，所以与说话相比，含有视觉成分的沟通系统往往对他们更有意义，更有效率。由于符号语言和口语(说话)是抽象的和短暂的，所以它们的应用也有同样的局限性。但图片、照片和文字语言的沟通系统在帮助自闭症儿童理解和表达接受性方面取得了良好的效果。有些自闭症儿童虽然只有很少的口语，但却有阅读能力和相当的理解能力。唯有通过尝试和观察，才能确定自闭症儿童在特定场合的文字材料是否有用。有些自闭症儿童的应用可以促进口语发展，而不会产生干扰。
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