文章来源：【公众号】自闭症互助圈；ID号：zbz-recovery
“人非圣贤孰能无过。“
“每个人都会犯错误，更何况他还是个孩子啊......“
孩子初学新知识的时候很容易出错，特别是自闭症儿童，对于学习生活技能这类问题上可没少”犯错“。孩子学不会，家长引导到心累，怎么办呢？
今天给星爸星妈们介绍一个基础训练方法——零错误教学（errorlesslearning），掌握了零错误教学法，家长轻松，孩子学习技能时也会少犯错哦～
什么是零错误教学？
零错误教学是应用行为分析（ABA）中的一个分支，是行为干预的一种。如果单从字面理解，可能会被认为在教学过程中不允许孩子出错，但其实，这项训练的意义在于减少孩子学习过程中的犯错率，低于零或者趋于零。
通过强化、鼓励的坚持训练，能有效改善星孩的认知语言能力。这种教学方法通俗一点讲，也就是我们常说的一步一个脚印，稳扎稳打，否则就是欲速则不达。
如何操作零错误教学法？
一套完整的零错误教学流程为：试探—指令（“0”秒延迟辅助）—指令（“2”秒延迟辅助）—转换已掌握能力（“2”秒延迟辅助）—指令（“2”秒延迟辅助）。
1、试探
发布一个指令，比如拿着一个苹果问孩子“这是什么？”孩子不会才教。
2、指令
孩子不认识，那么再重新发布指令“这是什么？”，在孩子回答之前马上说“苹果”，孩子跟着家长说”苹果“，家长对其进行少许强化（语言鼓励）。
3、指令
指着苹果问孩子“这是什么？”，延迟两秒给予语言辅助“苹果”，孩子跟着家长说“苹果”，家长对其进行最大强化（给零食或玩具）。每次只给孩子一个选项、一个物品、一个动作指令，他就不可能出错。当然，到这里还没有结束。
4、转换已掌握能力
接下来家长再次提问：”这是什么？“这期间孩子能准确说出“苹果”，那么我们可以换个孩子已掌握的简单内容进行“干扰”一下。当然，如果孩子回答错误，那么此时家长应立即纠正错误“不对”，结束当前回合，回到第二步重新发布指令。
5、指令
如果上一步孩子回答正确，经过前一步的“干扰”过后，家长再次试探提问“这是什么？，孩子能准确回答“苹果”，证明孩子已经掌握这个内容，家长对其进行最大强化。
零错误让学习更轻松
零错误教学可以减少星孩犯错误的几率，还可以防止星孩一直陷入错误答案里出不来，原因在于：
零错误教学在整个学习过程中，几乎不给犯错误的机会，传统学习过程中出现的错误反应可以被避免。训练时为避免犯错，直接给孩子正确答案或让孩子执行很容易的不可能出现错误的任务。
这种一步步的教学方式，比一下子教孩子认识一大堆东西来得更有效，可以提高孩子的学习效率，逐渐减少对环境的不适感和焦虑感。当然，零错误教学还能帮助星孩提高多方面的注意力、观察力。比如，星孩能观察到眼前这个东西是苹果，又注意到苹果的颜色是红色或者绿色，那对于改善他的刻板行为无疑具有重大意义。
“听起来很不错，但是教起来会不会很麻烦？”
实际上，零错误教学就像父母教孩子叫“爸爸妈妈”一样牙牙学语，不断进行辅助和强化，在日常生活中就可以进行～
日常中的零错误教学
前文我们举例了如何运用零错误教学法帮助孩子认识苹果，那么同理，家长也可以逐步的教孩子认识橘子、香蕉、菠萝等等，流程遵循：指令-辅助-反应-强化。这样一步步的教孩子认识各种水果，教孩子认识各种形状等，甚至可以在认识水果的基础上，再教给孩子“吃”这个动词。
“吃”，一开始孩子可能不明白，家长可以拿苹果放在嘴里咬一口，然后说“吃苹果”，马上再拿一个苹果放在孩子手上，让他放在嘴里咬一口，这样反复多次，孩子就明白什么是“吃”了。想要强化这个动词，可以再拿葡萄、桔子，重复“吃葡萄、吃桔子”这个指令。
再者，想让孩子认识颜色，提前准备好选择的颜色（黄色和红色）和强化物。家长发布指令“拿红色”，在孩子反应之前家长握住孩子的手去拿红色，给予强化物（语言鼓励“好棒”）；再次发布指令”拿红色“，等待2秒，家长辅助孩子拿红色，快速给予强化（零食或玩具）。
这个教学方法看起来很简单，但需要做的还不少。此期间需要家长时刻关注孩子的反应，甚至微小的肢体动作，一旦孩子有错误反应的倾向，则必须在孩子错误反应前，家长辅助孩子做出正确反应。当然，如果训练期间，星爸星妈们发现孩子已经不需要辅助了，那么需要及时消除辅助，让孩子学会思考独立完成！
责任编辑：觅健星小编
文章排版：觅健胡萝卜素
文献参考：
[1]欧海宁,窦祖林.无错性学习在记忆障碍康复中的应用[J].中国康复医学杂志,2005(04):312-314.
[2]黄伟合,陈夏尧,李丹.关键性技能训练法:ABA应用于自闭症儿童教育干预的新方向[J].中国特殊教育,2010(10):63-68.
[3]胡晓毅,程霞.孤独症儿童概念教学策略述评[J].中国特殊教育,2019(01):25-32+40.
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