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不肯张口学说话的自闭症孩子如何引导他发音?

时间:2021年04月15日 来源:北京五彩鹿儿童行为矫正中心 作者:原创奚旻哲 五彩鹿儿童发展中心 标签:自闭症沟通理解; 浏览次数:19731次
【摘要】 引导发音一是可以尽可能地提高孩子发音的频率。一方面,发音、说话可以尽可能地以沟通为目的,让孩子体验到发音、说话具有改变或者控制周围的物品、人和环境的“力量”,例如发个“果”的音,苹果就出现了或者吃到了,发个“走”的音就马上可以走了,孩子说话或者沟通的主动性也会就此得到提高。
【关键词】 仿说,模仿,AAC

引导发音

一是可以尽可能地提高孩子发音的频率。对于部分仿说和接词都比较困难的或者年龄偏小的孩子来说,一些有趣的肢体互动游戏或许能让孩子“笑出声来”,例如藏猫猫、挠痒痒、小蚂蚁爬呀爬等等,以笑声带动“发音”。

在发音极其匮乏的时候,即使是偶尔出现无意义或者意义不明确的发音,也可以给予孩子一定的关注和模仿,以鼓励其对于发音的尝试。

二是让孩子体验到发音的意义和乐趣。一方面,发音、说话可以尽可能地以沟通为目的,让孩子体验到发音、说话具有改变或者控制周围的物品、人和环境的“力量”,例如发个“果”的音,苹果就出现了或者吃到了,发个“走”的音就马上可以走了,孩子说话或者沟通的主动性也会就此得到提高。即使孩子实在发不了音,也可以尝试扩大和替代沟通(AAC)系统,在沟通的基础上一点点促进孩子的发音。

另一方面从孩子感兴趣的事物入手,多描述给孩子听,多给孩子仿说的机会,不管是对零食、玩具、儿歌、游戏的喜欢也好,还是对于车轮、彩灯、书脊、门洞等日常事物的个别偏好也好,都会更容易引导孩子去发音去说。

三是避免过多或者过于严厉地纠正孩子错误的发音,频繁地纠错有可能会打击到孩子发音或者说话的自信,多重复描述和示范正确的发音就可以,如果孩子本身听觉和发声器官没有问题,随着孩子自身的发展,趋同的效应会促使孩子一点点调整和改变发音的。


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