这位妈妈经过几年的“摸爬滚打”，总结出最实用的社交训练经验

“科学的教育训练”除了“机构、家庭训练”外，更重要的是“融入正常生活的社会教育”。本文分享的是一位自闭症孩子的妈妈经过几年的摸索，对社交训练的心得。

五个重点注意之处

一、必须走出去，与同龄人交往

必须要克服担心孩子受歧视的心理，大胆地让孩子与同龄人一起玩，孩子越小越好。要做到这一点，我们必须要为孩子建立交往圈子，用全部的爱心对待孩子的玩伴，时刻维持他们的互动，必要时跟孩子的小伙伴说明孩子的缺点。

只有让孩子不断的交往，才能激发他主动交往的意愿，从而让他在交往中提高能力，这种交往能力的提高与教他学习交往技巧有本质的区别。

与同龄人交往，产生的乐趣远大于与大人的交往。走出去，每天都要！那怕让孩子多看一眼别的孩子的游戏，都比仅关起家门来训练好。

二、上了普通幼儿园，交往能力也不一定飞跃

孩子能力强，可以上普通幼儿园了，就认为孩子在集体环境中耳濡目染，交往能力必会提高，这是想当然的思路。若孩子社交方面没有训练好，在幼儿园人又多，其他孩子之间的互动远比与你孩子的互动来得有趣，我们的孩子可能会更孤独，反而使他失去信心。

三、不要过份关注细节

自闭症孩子大多有一些刻板行为，不必发现一项，就想方设法解决一项。这样很有可能会产生解决一项，孩子又产生新的刻板行为。只要孩子的刻板行为没有严重影响生活，我们就不必过分关注，还是要把重点放在他的核心症状上。

四、交往的信心

一旦有了交往的信心，孩子的交往能力会产生质的变化，交往圈子也会扩张。这是孩子长期不断交往的结晶，他的眼神，他的反映，他的情感会有很大的变化，其他相关症状也会减轻。当然，到这一步很漫长，很漫长，不要着急。

五、心智的提高

这一步是我最苦恼的，没有什么可借鉴的。我的目标是达到以下条件：

1、与其他孩子(指二人或一人)在一起，没有游戏、运动等媒介的条件下，孩子之间能通过聊天而有自然的互动行为。

2、情绪识别上，能体察别人讽刺、侮辱、反感等情绪流露。

3、会运用感动、悲伤、愤怒、怜悯等复杂情感。

我的方法就是在自然交往中训练。交往圈子从小到大，小区周围、朋友家周围、亲戚家周围建立起多个交往圈子，我的孩子巳发展到天天都要与小朋友玩，应该说进步很大。虽然没有完成最后一步，但我的信心没有减小。

我的孩子交往能力提高后，刻板行为等相关状况随之减轻了很多，是个人实践中发现的，是否有普遍性原则还不能肯定。在我陪伴孩子训练的过程中，社交始终被我放在很重要的位置，现简述一下具体操作心得:

1、寻找到能给他最大帮助的人

这个人最好与孩子年龄相近，有条件天天见面，能说会道，性格较好等（男孩女孩都可）。然后花最大的力气来引导这个小朋友与孩子一起玩，这十分重要，这个小朋友将成为他交往开始阶段，相处时间最长的人和帮助最大的人。

最好每天都请这个小朋友到家中玩，你来引导他们玩些玩具，游戏，孩子不配合时，你来陪那个小朋友玩下去。时间长了，这个小朋友会愿意跟你玩，他的父母也会放心。

注意，这个小朋友最好能与你的孩子一起进幼儿园，这对他在幼儿园的交往有关键作用，否则他在幼儿园很难交到朋友。

2、寻找合适的玩伴

不可能一天到晚都与上述的同一个小朋友玩，还要带孩子找其他玩伴。游戏越简单越好，追逐即可。一开始先找比他小的，能力不强的孩子玩追逐，蹦跳等。

这里的目的就是要让他从互动游戏中获得快乐，越高兴越好。同时又有相当的运动量。

3、多接融自然

多他出去玩一玩沙子，踢球，丢石头等等，公园，郊外都可以。黄昏时，孩子最多，一定要带出去。在家里时，静下心来带他画画，看看动画片。

以上是我在最初期的部分方法，也是为以后建交往圈子打基础的时期，时间约一年。孩子的进步是缓慢的，但可以感受到部分症状在减轻。这一期间要求家长精心组织，时刻干预，同时要引导他回忆。

经过这一阶段，会有很多小伙伴认识你孩子，更重要的是开始喜欢你这个极具爱心的家长，这样交往圈子的建立就有了基础。这一阶段游戏内容太多太多了，想到什么玩什么即可。

再说一下我孩子三年来的变化吧。

二岁半时发现智力异常，有一些自闭症的特征

1.你我他不分。

2.迷恋一些事物，如天气预报、红绿灯、上下楼有几个台阶、转的东西……天天都要看，要数。

3.重复的自言自语，有时莫名其妙的语言，如突然对别人说“你是医生”，弄得别人莫名其妙。

4.喜欢反复问已经知道的问题，天天要问父母几个重复的问题。

5.不与小朋友一起玩，看见别人就躲开，没有眼神接融。很难带，不怕危险，根本不听大人的话，不关注父母。如在公园，我们悄悄走开观察他，一个小时了也毫无寻找父母的动作行为。四岁多了，还经常尿湿裤子。

6.二岁半上幼儿园，报名时遇到经常见面的邻居家小孩，他不认识。在幼儿园一学期，除了跟两个邻居孩子同班经常在一起外，记不住班上其余小朋友任何一个名字。

7.在幼儿园不讲话，咬衣服，混到放学。且不听指令，经常跑开，室外活动老师必须牵着，不然就跑走了。

8.行为笨拙，协调性不好。

相信以上特征中的一些你们也会有同感。但每个孩子也有自己的优点，比如他在模仿下能与大人沟通。

现在，有以下变化

1.天天都能够与小朋友一起玩。

2.配合性变好，能融入同伴互动中，并担负游戏角色，关注同伴的变化。

3.情感，心智能力提高。如他与几个小朋友一起拿弓箭打妈妈，妈妈跑，他们追。他看到妈妈害怕的样子，马上站到妈妈一边。

4.重复语言和刻板行为减少，时刻关注别人，现在在幼儿园有了朋友。

以上情况仅供参考。我想，如果没有当初这种在交往能力方面的努力，就不会有今天的进步。这不仅是我的亲身体会，也是好几个家长经验的共通之处，进步也很显著。

下面深入谈一下体会和方法。

“培养主动交往的意识”，有三个方面基本理念

一、体察孩子内心情感

不要以为孩子什么都不懂，他们是有情感的，只是不能表达出来，谁对他好，谁对他不好，什么样的话伤害了他等等，他都懂的。

例如，有时莫名其妙的哭，事出必有因，可能是受了委屈，家长没有觉察罢了。

例如，给孩子做认知之类训练，孩子不配合，训练异常艰难，这不能简单地归咎于孩子程度不好，智商不高之类的，可能是这种训练方法是孩子内心讨厌的。

二、不让他孤独

有些家长为了使孩子安静，或懒得管孩子，搞些玩具让他独自玩。这种方法是不对的。我们更应该与他多玩一些简单互动游戏，孩子越兴奋越好。如老鹰抓小鸡，拔萝卜之类的。为培养出主动交往的愿望打好基础。

三、游戏中融合训练理念

介绍下交往圈子建立的技术，结合我三年来的经历和心得。

为孩子寻找一个朋友，这对家长要求很高，必须要有能忍受歧视的心理，有相当的亲和力，有付出巨大时间精力的能力。

要能忍受歧视。开始在幼儿园时有一个小孩子与我的孩子玩，但后来被家长看出了问题，有人指指点点，从此再不一起玩了。这种情况时有发生，也很正常。如果担心歧视而不带领他继续交往，面子是保住了，但孩子失去了最宝贵的黄金时期。

要有亲和力。孩子们先喜欢与你玩，才可能会与你孩子玩。头两年，孩子们看到我的孩子，都会问他：“你妈妈呢？”，这个年龄段孩子一起玩，家长都会在场的。要有很强的爱心对待孩子们，关心他人孩子生病、学业、趣事，听家长们的琐事，带领孩子们一起玩。

要付出大量的时间精力。交往不是一两个月的事情，而是漫长的过程，我天天都带他出去交往，不管在哪里玩，只要有孩子，就带他们一起玩。每天他都很兴奋，运动量也很大。每周一两次的交往，我认为力度不够。

建立交往圈子

要有一个长期朋友，但玩伴不可过于单一。

1.坚持每天都要在户外玩

我是每天晚饭后，带孩子去户外，找孩子多的地方玩。一般情况下2小时左右，夏天更长些。

在幼儿园放学后，不马上回家，带孩子在园里玩一会。

2.你的热情和投入是建立交往圈子的基础

带着你的热情，全身心地投入孩子们的游戏当中，孩子才会喜欢你，进而与你孩子一起玩。

3.要准备一些游戏和玩具

优先选择你孩子喜欢玩的游戏，配合性好一些。加上你的投入和变化，化简单为复杂，可以产生意想不到的效果。不时变换花样，加上一些道具，吸引住孩子们。

4.游戏中引导

引导孩子在游戏中产生兴奋，产生兴奋中的眼神对视，就是玩一个游戏的目的。只有长期的不断产生出这种效果，孩子才能产生主动交往的愿望。

总结，第一步，让孩子产生交往的愿望，第二步，树立交往的信心，建立好交往的圈子。

在第一步中，我的体会

一、孩子越疯狂越好。

运动量越大越好。我的孩子每天都玩得汗流浃背，状况就好些，而玩时安静多些，状况就要差一点。

二、在没有孩子玩时，家长可以进行一些训练。

我着重训练他的关注。如：在抛接球时，一般都是两个人，一人扔给他球，一人干扰，将球扔向天空，孩子看球时，另一人突然扔球给他接。经常变换，孩子要同时注意两个人的动作。

但家长及大人与他玩的时间必须小于带领他与孩子们一起玩的时间，因为训练的目标是融入同龄人。

三、多去公园野外玩，大自然和乡村环境都对他的情绪状况有好处。

我感觉自闭症就是孩子心灵上蒙上了一层纱，而外力不可以揭开它，只能孩子不断与外界沟通，体会外面世界的精彩有趣，才可能主动地去撑破这层纱。

我孩子在训练过程中有很长一个阶段对不熟悉的游戏，或没有游戏媒介时，明显的不适应，对别人的思路不理解。我从以下几个方面进行了补充。

着手以下几个方面练习

1.不再使用玩具、运动或其他新游戏玩法来鼓励孩子交往。也就是，他要去玩的话，家长不干预，也不让他带玩具、球、单车、食品之类的东西，随他去。可能他在交往中会受到挫折，但如果他想办法调整自己，则是一次飞跃。

2.增加孩子阅历，多带孩子见识，了解自然。

3.多看感情丰富的电影、动画、书。

4.引导他回忆，不仅回忆事件，重点引导他回忆别人行为和意图。

自闭症的康复，如果仅仅局限于完成学业或一些简单的交往，还不能算成功。若要各方面同时提升，则是难度极大。我想，首先从一个方面入手，就是让他先明白“感动”。从情感影片、社会新闻、自身言行等方面，让他理解和感动，理解人间正气、正义、善良、艰辛。让这种感动震撼心灵。由此入手，再想其他办法提高心智水平。