今日问题
自闭症孩子不能融入幼儿园怎么办？
家长们都希望自己的孩子能够像普通孩子一样，进入普通的幼儿园。有些孩子在机构里已经康复得不错，或者是被诊断为轻度或高功能的自闭症，但这类孩子进入幼儿园以后，部分还是表现出不少行为问题。
如何让我们的孩子更容易地融入幼儿园、适应学校的生活？首先要了解孩子融入幼儿园主要会遇到的10个挑战。通过这10个挑战，来讲讲对应的策略。
1、自闭症孩子常常是以物为导向
问题：孩子进入幼儿园后，注意力主要还是在物体上，进教室可能一头扎在玩具堆里。这时候老师要拉着他参与和小朋友跳舞、做游戏就会出现行为问题，如哭闹、打老师。
方法：从孩子自身的能力考察，会发现孩子主要是对人不关注，沉浸于物。物是相对容易操纵，而且不容易改变的，人对于孩子来说是很容易变化的。面对这类孩子，不是单纯地解决他的行为问题，要让他转变成以人为导向。在进入幼儿园前，需要足够长的时间和强度让孩子真正的喜欢人、关注人，他才能适应幼儿园。
2、不会学习
问题：部分孩子接受的干预多是指令式教学、填鸭式教学，让孩子被动地学习。到了幼儿园就不一样了，一个老师需要带很多孩子，不可能专注于一个孩子，不能像影子老师那样只关注他。这时候没有人给孩子下指令，没有人手把手地辅助孩子，孩子就不知道该干什么了。孩子是不吵不闹，但就是呆呆地坐在那里。他并没有成为独立的学习者。
方法：让孩子独立学习，自己解决问题，知道在这种社交情况下该怎么办。自闭症孩子多是视觉型学习者，语言是他们的弱项，不能通过“听”作为主要学习方式，而是通过眼睛看。通过演示示范给孩子看，有清晰的视觉结构让孩子来思考理解。让孩子主动观察、独立思考，想一想自己应该做什么，解决自己的问题。
3、不能加入到小组中
问题：老师一对一教学时，孩子配合得挺好。到幼儿园面对集体，十几甚至几十个孩子就无法融入了。
方法：首先采取一对一的方式。之后再加入孩子，变成一对二，一对多，逐步培养孩子从多个人身上获得社交线索的能力。
4、孩子存在刻板思维、刻板行为
问题：要培养孩子适应变化的能力。
方法：首先，干预的设置要有不断的变化。比如人物、地点、顺序的变化。哪怕是同样的游戏，也不要玩一模一样的，孩子才能更容易适应变化。
5、共享控制问题
问题：很多自闭症孩子存在以自我为中心，或者只做自己感兴趣事情的问题。
方法：设计小组活动的游戏，几个孩子一起，把共享控制缺乏的孩子排在最后。让孩子学会耐心等待、安静坐着，不能总是让你先来做，要遵守老师设置的游戏规则。
6、互动的启动、维持应答不平衡
问题：听指令辅助过多后，孩子容易变得被动。如果没有人下指令，很难开启互动。
方法：避免下指令，让孩子独立学习，明白自己应该在什么情形做什么事情。
7、非语言沟通和语言沟通方面
问题：理解性语言、表达性语言不行。
方法：进行言语、语言方面的教学，可以使用UPS策略。
8、独立执行能力不行
问题：做游戏或者画画等活动，坚持的时间不长。
方法：使用“足球训练—足球比赛”策略，提前进行演练，进行结构化教学。
9、远距离学习的能力
问题：平时干预孩子和家长、老师坐得近，在学校里坐得远就无法集中注意力了。
方法：有可能是多动症的表现。通常是先和孩子近距离接触，孩子注意力好了之后就加长距离，训练孩子的远距离学习能力。
10、过渡转换
问题：让孩子从喜欢的活动过渡到不喜欢的活动，孩子容易出现情绪问题。
方法：提前一些时间告诉孩子，接下来要进行他不喜欢的活动，可以分时段多次提醒。还要把下一个活动需要的用品放在孩子身边，让他有心理准备。当然，寻找优质合作伙伴，带着他一起进行也可以。
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