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自闭症孩子说话不清楚、声音小、不连贯?原来这个训练这么重要——

时间:2021年04月30日 来源:星希望(北京)教育科技有限公司 作者: 原创蜗牛大班长 标签:自闭症沟通理解; 浏览次数:12080次
【摘要】 星希望创始人杜佳楣老师的女儿煊煊当年也是因为气息不足,所以起初在语言表达方面比较落后。煊煊很喜欢看泡泡,每次到公园去,看到别的小朋友在吹泡泡,她都会兴高采烈地凑上去抓泡泡。经过一段时间的训练后,煊煊的模仿能力已经大有提高了,所以像“吹”这样的动作,虽然内部气息的东西她是看不见的,但是她基本上了解我嘴型的一个运动过程。
【关键词】 孤独症,自闭症,强化物,辅助,模仿,孤独症孩子,社会交往,自闭症孩子,杜佳楣,星希望

有一部分自闭症孩子虽然会说话,但是我们会发现孩子的声音细如蚊吟、口齿不清、说话也不太连贯,很难一次性说出长句子......这些其实都是孩子气息不足的表现。

这些在发音与气息上的问题也影响着孩子的表达与正常社会交往,因此家长在培养孩子语言能力的同时也要注重气息运用的提升。

星希望创始人杜佳楣老师的女儿煊煊当年也是因为气息不足,所以起初在语言表达方面比较落后。

但是经过专业的家庭训练,她到后来已经学会了吹口琴、吹葫芦丝,还能在班级表演上展现出动人的歌声。

而今天的文章就节选自杜佳楣老师早期的训练日记,里面提到了当年训练杜老师煊煊气息的非常实用的一些方法,希望可以给家长们一些参考。

让我们一起坐上时光机,回到煊煊三岁的时候。

”煊煊别的都好,就是说话我听不懂“

煊煊口腔的发育从小好像就不是很好,所以她吐词很不清楚,到她会说话的时候,喊“妈妈”和喊“爸爸”听上去是一样的,即使是认真听也很难分辨清楚,别的词就更加难以听懂了。

因此每次出门,煊煊和别人说的话基本上都需要我再“翻译”一次。

有一次,我们去我一个好朋友家玩,她见到煊煊非常喜欢,于是逗着煊煊玩个不停。但每次煊煊说完话她都会求助似的看着我,等着我给她“翻译”,因为煊煊的话她根本就听不懂。

临走的时候,朋友感叹了一句说:“幸亏你是学翻译专业的,不然煊煊的话我还真是有点听不懂。”

我这个朋友有个儿子,比煊煊小半岁。她人很好,经常带着孩子来跟着煊煊玩。有一次,他突然说不跟煊煊玩了,他妈妈就问其原因,他说:“煊煊别的都好,就是说话我听不懂,像外星人说话似的。”

直到这时,我才发现煊煊的吐词不清已经影响到她的人际交往了,看来应该好好纠正才是。

如何教会煊煊“吹”

当然吐词的问题跟气息的充足与否、跟发音器官的完善与否都是密切关联的。于是,我们从最基本的两个能力开始训练:吹和吸。

别看煊煊快三岁了,但是她连纸片都吹不动,泡泡也不会吹。

煊煊很喜欢看泡泡,每次到公园去,看到别的小朋友在吹泡泡,她都会兴高采烈地凑上去抓泡泡。

我看煊煊喜欢,也会给她买泡泡水,可就算是把泡泡凑到她跟前,她也很少用嘴去吹,也许她有想用嘴吹的感觉,但是因为不会使劲,或者从来没有过吹的经验,所以仍然不会吹。

而用嘴吹这样的事情是特别不好辅助的,如何教会煊煊“吹”真成了一件令人为难的事情。因此,我开始尝试各种可以让她有兴趣“吹”的事情。

首先,我想到了用彩色的纸片。你想想,如果你用力一吹,就把彩色的纸片吹得落英缤纷的,孩子一定会很开心的。

但是我没想到煊煊把嘴凑上去,都快挨着纸片了,还是不会用气吹,这可怎么办呢?

纵使我一个劲儿说:“吹!”煊煊还是理解不了,因为她可能从来就没有运用过吹的功能。

于是,我又换了泡泡,还是一样的,她的嘴都快挨着泡泡棒了,她还是不能把气吐出来。这样下去,泡泡当然是吹不出来的。

最后,我想到了蜡烛——生日蜡烛。

煊煊第一次吹灭了蜡烛

因为煊煊很喜欢火苗,经常会凑上去看,所以用蜡烛她应该还是会有点兴趣的。

人具备生物自我保护的本能,所以如果火离得太近的话,人就会直觉地想逃离它。

当我们巧妙地设计环境让孩子不太可能逃离时,孩子就只有一种选择——吹灭它。

就这样,我让先生到蛋糕店单独买了几十根蜡烛回来。开始我点上两根蜡烛,一根在我前面,一根在她的前面,我当着她的面说:“这样做”,然后用非常夸张的口型把蜡烛吹灭。

经过一段时间的训练后,煊煊的模仿能力已经大有提高了,所以像“吹”这样的动作,虽然内部气息的东西她是看不见的,但是她基本上了解我嘴型的一个运动过程。

开始的时候她的嘴型虽然有了一些模仿,但是她的气息并没有出现。

一次偶然的机会,她鼻子里冒出了一股气体,一下子就把了蜡烛给吹灭了。虽然这一次并不是煊煊用嘴里的气吹灭的,但是只要她在努力做,而且离目标行为更近了一步,这就是我需要强化的地方。

于是我很夸张地表扬煊煊:“煊煊你好厉害啊,居然把蜡烛吹灭了。”然后,给予煊煊必要的物质强化。

这样,煊煊开始建立了一个链接:“原来,蜡烛吹灭了,妈妈就会强化我。”

因为这些强化物都是煊煊喜欢的食品,所以为了能得到这些强化物,煊煊很努力地“吹”着蜡烛。

首先,很多次的蜡烛确实都是被鼻子里的气息在无意中吹灭的。但是慢慢的,当她理解吹蜡烛是干什么的时候,我开始夸张地示范这个动作让她模仿。

煊煊得到强化物之后,自己可能也总结出了一个规律:“用嘴把蜡烛吹灭,就能得到两倍的强化物。”

慢慢的,煊煊吹蜡烛的时候都是用嘴吹的了。到这个时候,我开始把蜡烛稍微拿远一点距离,等到远一点距离她都能吹灭了之后,我们就开始换上了粗一点的普通蜡烛,经过一段时间的训练她都能做到了。

我们又把吹蜡烛的项目升级成吹泡泡、吹纸片……就这样,我们一步一步地给煊煊升级,直到最后她可以吹口琴、吹葫芦丝。

煊煊的生日和我们的眼泪

大家别忘了,最初她连细小的生日蜡烛都是吹不灭的。

所以从煊煊吹蜡烛这个训练我们不难发现:其实想要教会我们这些孤独症孩子并不难,关键是找到合适的方法。

还有就是要耐下性子一点点来做,开始的时候可能会慢一些,但是如果最初的难关过去了,我们就可以在这个领域中拓展很多复杂的项目了。

话说煊煊经过差不多一个月的训练之后,正好赶上她生日,先生为她买来了生日蛋糕,我们为煊煊点上了生日蜡烛,三根蜡烛。

我点蜡烛的时候不禁有点恍惚:难道煊煊才三岁吗?怎么我感觉带了她好久好久了。

精彩的时候到了,我们一起为煊煊唱生日快乐歌,歌声结束的时候,我们跟煊煊说:“一,二,三,吹。”

只见煊煊鼓着腮帮子猛地一吹,三根蜡烛都吹灭了,先生和我都激动得留下了眼泪。

一起参加煊煊生日party的徐阿姨看到这一幕,有点不能理解我们的心情,因为对于她的女儿来说,吹泡泡什么的好像天生就会似的。

当然,我们没有告诉她为了训练煊煊吹蜡烛,我们每天点过多少次蜡烛。

因为这种小小的蜡烛不是很好固定,蜡烛要拿在手上才好操作,所以我每每都是点在手上做示范,小蜡烛燃烧得特别快,蜡油经常滴下来把我的手都烫了好多个泡。

不管怎么样,煊煊居然学会了吹,这么一个不好解释、不好辅助的项目煊煊最终掌握了,我们心中真的是很高兴,我也坚信,运用行为引导的方法,煊煊一定会越来越进步的!


大班长说

家长对于孩子的语言问题和语言发展都会特别上心,但训练自闭症孩子的语言一定不能急于求成。

如果孩子是因为气息不足而在语言方面有所欠缺,我们一定要找对最适合孩子能力的训练方法,切勿照本宣科。

比如我们常见的吹泡泡、吹气笛的训练,ta都不一定会“吹”,因此孩子很容易失败。

我们在找到合适的训练之后,就可以将训练一步一步升级。平时多加强锻炼,进行户外运动,也是提升气息的好方法。

相信经过专业的训练,孩子的语言能力会越来越好!


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