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居家RDI®活动创意(一)

来   源:雅恩辅育
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摘   要:同样的活动可以用作不同的目标,同一个目标可以采用不同的活动——这是RDI®活动计划的常用准则。RDI®要素:大人和孩子,两个人一起剪纸条,两个人一起贴纸条,讨论怎么剪,怎么贴,可以允许孩子有自己的思考决定。
关键词:RDI,边琼霞

居家RDI®活动创意(一)

文/边琼霞

RDI®人际关系发展干预,首先从设立长远目标,绘制宏伟蓝图开始,旨在ASD孩子的动态智能修复和独立生活能力的发展,整个家庭的生活品质提升,这是一个长期的过程,不是一蹴而就的。千里之行,始于足下。RDI®的干预场景,置于家庭日常生活之中,家长担任主角,父母与子女以师徒引导的方式,展开RDI®各阶段目标的实施,以居家环境作为干预场景,既节约成本,又保持真实而有意义,也减少技能泛化的障碍,孩子在真实生活中学到的经验,直接应用于日常生活。还有一个极大的好处,家长既不需要学习额外的能力,也不需要购买额外的“教具设备”,只需要采用居家生活的片段,以自身天然的“师傅”角色,有意识地引导孩子参与,在活动中刻意地加入合作,变化,思考,决定,两个人的情感连结和经验分享,等等,就已经在实施干预。

正因为RDI®的干预场景是在居家环境中,所以可选择的活动很多。但是天长日久,家长又会觉得跳不出思维的固定框架,似乎翻来覆去就那么几类活动。同样的活动可以用作不同的目标,同一个目标可以采用不同的活动——这是RDI®活动计划的常用准则。当然创新和变化确实对家长是一大考验。那么,怎样把活动做得有趣,让孩子愿意参与呢?

今天跟大家分享一个活动:“跨越障碍”。

材料准备:

彩色皱纹纸,剪刀,透明胶带纸或双面胶。把彩色皱纹纸剪成条状,在家里过道的两侧墙壁上,一侧固定一端,可以根据孩子的身高,能力,决定纸条的高度,相互交叉的距离,以及交叉的复杂程度。

活动内容:

身体不碰到纸条,设法在纸条之间的缝隙处通过。

RDI®要素:

大人和孩子,两个人一起剪纸条,两个人一起贴纸条,讨论怎么剪,怎么贴,可以允许孩子有自己的思考决定。两人同时跨越障碍,或两人轮流跨越障碍,如何设定游戏规则?必要时搭建脚手架,聚光照射困难与问题,聚光照射孩子的成功。

目标层次:

初始阶段目标:

平行顺序一起做——大人与孩子手拉手,大人跨过一个障碍,孩子跟着跨过。

接下来:

在建立了有规律的模式后,变为平行同时,以同步和合作的方式达到“共同调节”——大人与孩子手拉手,一起同时跨过障碍,也可以不再拉手,同步跨越。

更多阶段的目标:

更高级的合作要求:大人用手势和表情,示意孩子前进的方向,两个人轮流用非言语沟通为对方做指挥;

解决问题:纸条之间的距离太近,没法通过,怎么办?纸条断了怎么办?

情景回忆,可以把跨越障碍时的精彩瞬间拍短视频或拍照片,时候跟孩子一起回忆当时的场景和心情感受。

注意事项:

“跨越障碍”,可以选择很多种活动。以上活动只适合肢体活动能力较强,对父母有一定参照和跟随的孩子,可以根据孩子的状况,循序渐进选择不同的“跨越障碍”。

例如:

在地板上放一根绳子,或贴一条胶带纸,大人与孩子手拉手,一起跳过障碍。逐渐的变化:不拉手,用口号(“1、2、3”,或“一起跳”);用眼神和表情,表示一起跳;单腿一起跳;往后跳……

在两张小凳子上,贴一根纸条,或架一根杆子,两人同步,同时一起跨越。(不要忘了加入变化和挑战)

在两张大椅子之间,贴一根纸条或架一根杆子,两人一起从纸条或杆子底下钻过。加入变化和难度,隔一段距离,有另一个障碍,需要再次钻过……

更多障碍跨越:有地面上的纸条,有凳子之间的杆子,有软垫,有呼啦圈,有高有低,需要两人一起跨越或钻过,绕行,或一起搬走……

无论你做活动的“道具”是什么,请务必记住以下要点:

两个人的合作:

有规律的调控模式;

“边缘加一”(Edge+1)的变化和挑战;

聚光照射闪光的瞬间:两人的情感分享,解决问题的好点子,有趣的哈哈大笑……

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来源机构专栏sign up

杭州雅恩健康管理有限公司
机构简称:雅恩辅育
成立时间:2005年03月23日
区     域 :浙江杭州市
单位性质:民办康复机构 | 连锁康复机构 | 语言训练机构
优势课程:社交训练 | 认知理解 | 沟通理解 | 言语训练
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杨维南
杨维南
人物性质:机构特教 | 机构管理
所属单位:南通星启点康复服务有限公司
人物特长:机构特教 | 机构管理
区     域 :江苏南通市
单位性质:民办康复机构| 连锁康复机构| 感统训练机构
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