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孩子训练时过度依赖强化物,干预训练是哪里出现问题了?

  • 2021-05-09 21:40:14
  • 伍惠英
  • 康复手记;
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作   者:伍惠英
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摘   要:有时候,欢欢对爸爸妈妈的指令不做任何反应,爸爸就会说:“欢欢把这幅画涂色完成之后,爸爸带你去游乐场好不好?”最近,爸爸妈妈发现,欢欢越来越依赖强化物了。在训练之前就要爸爸妈妈展示完成训练任务之后,可以获得什么奖励,如果对奖励不满意,欢欢就拒绝进行训练;
关键词:强化物,aba,行为问题,郭延庆

文章来源:【公众号】大赛爸爸说;ID号:Dasaibaba

孩子训练时过度依赖强化物,

干预训练是哪里出现问题了?

1、欢欢的干预训练

欢欢妈妈最近十分苦恼:不知道从什么时候开始,给孩子进行干预训练越来越吃力,倒不是因为训练时间太长感到疲惫,而是因为孩子越来越不配合爸爸妈妈进行训练,或者说,在完成每一个任务之前,一定要爸爸妈妈承诺了某个好处,才愿意去完成训练任务。

一开始,爸爸妈妈带欢欢到训练机构参加训练,他们看到训练老师和欢欢上课的视频,发现训练老师在欢欢完成既定的目标后,都会给欢欢一个小小的饼干,然后欢欢在接下来的任务中表现越来越好。

欢欢的爸爸妈妈觉得,那块小饼干真是太神奇了,于是,他们也学着机构训练老师的样子,每当欢欢完成一件让爸爸妈妈满意的事情之后,就能得到爸爸妈妈的一块饼干,慢慢地,饼干变成了其他零食。

有时候,欢欢对爸爸妈妈的指令不做任何反应,爸爸就会说:“欢欢把这幅画涂色完成之后,爸爸带你去游乐场好不好?”有了爸爸的这句承诺,欢欢拿起水彩笔就开始涂色,毛毛躁躁的,不到10分钟就把一整幅画都涂色了。爸爸看着欢欢的涂色作品,虽然不完美,但好歹欢欢已经完成了任务,自己也不能食言呀!于是爸爸带着欢欢去了游乐场。

最近,爸爸妈妈发现,欢欢越来越依赖强化物了。在训练之前就要爸爸妈妈展示完成训练任务之后,可以获得什么奖励,如果对奖励不满意,欢欢就拒绝进行训练;或者,欢欢会主动提出来,今天我完成什么任务,你们就给我买什么什么!

爸爸妈妈很疑惑,为什么欢欢会在训练时如此依赖强化物呢?甚至到了要挟爸爸妈妈的地步,没有满意的强化物,就不参与干预训练。

孩子训练时过度依赖强化物,其实是孩子爸爸妈妈的训练方式出现了问题,准确说来,是强化方式出现了问题。

2、贿赂式强化是问题的根源

生活中,我们也总是听见一些家长喜欢对孩子说:“你把作业做完了,就给你买零食。”“你如果考试考到前三名,就给你买玩具。”“你把玩具收拾好了,妈妈奖励你5元钱。”

这些看起来是对孩子行为的鼓励,从家长的角度来说,是希望孩子可以做得更好,但是孩子理解的却是:我的行为应该得到回报和奖赏,如果没有,那我就不做了。

家长的贿赂式强化,才是孩子行为问题出现的根本原因。

可能有的家长朋友还是不理解什么是贿赂式强化?

与大家分享一个心理学上有著名的“雷珀实验”。

心理学家雷珀挑了些爱绘画的孩子,将孩子们分为A、B两组。

A组孩子得到了承诺:画得好,就给奖品;而B组孩子则被告之“我很喜欢你们画画,我想看看你们画的画。”

A、B两组孩子都高兴地画了自己喜爱的画。最后A组孩子得到了奖品,B组孩子得到的是对他们的画具体的点评。

三个星期后,心理学家观察发现,A组孩子很多都不去主动去绘画了,他们绘画的兴趣也明显降低,而B组孩子则仍和以前一样愉快地绘画。雷珀对A组小孩实施的就是贿赂式强化,在孩子还没有开始行动之前,给与一定的承诺,久而久之,孩子就会失去对某个行为的内驱力,需要外部刺激才能让他们去完成那个行为。

欢欢在爸爸妈妈错误的强化下,就像A组的孩子一样,失去了对自己参与干预训练的内驱力,总是在爸爸妈妈那里要好处(外部刺激)才愿意进行训练。

3、给家长们的3点建议:

①、不要在训练之前给与任何承诺

通过“雷珀实验”我们了解到,仅仅靠物质奖励,无法维持孩子做事的动力,相反,还会让孩子对物质奖励产生依赖,没有奖励就不去做。

如果在训练之前,就告诉孩子完成训练可以得到什么奖励,那么孩子完成的质量是不是就不用在乎了呢?

我们需要强化的是孩子好的行为,而不是完成任务这个结果。如果孩子在训练中没有表现得十分完美,但是他努力的去做了,这个努力的过程也是值得奖励和强化的。②、根据行为表现进行不同方式的强化

干预训练老师们经常说:没有变化就没有强化。

强化也是要根据孩子的具体行为表现而变化的,即不同的状态下采取不同的强化方式。

比如孩子在训练过程中,能很好的集中注意力,但是无法正确的完成任务,我们要对孩子的态度和集中注意力进行强化,爸爸妈妈可以说:“很好,你已经注意到了,做得不错!”

如果孩子在训练中既注意力集中,又完成了训练任务,就要给他更大程度的强化,一个他喜欢的玩具,或者10分钟休息施加,并且这10分钟可以看动画片。

③、把孩子的责任还给孩子

明明干预训练是为了孩子好,为什么像欢欢这样的孩子还会对此讨价还价呢?

主要原因还是家长没有让孩子意识到,这是为自己的未来而进行干预训练。

还有很多孩子,家庭作业不好好做,多做一个题,就要对家长提诸多要求,根本没有把学习当成是自己的事情。

正如郭延庆副教授在《应为应用分析与儿童行为管理》一书中所说的那样,本来“应该做”、“主动做”的事情,经过“事事都管”变成了“被迫做”和“为别人做”。

这个时候,家长们要把责任还给孩子。不进行干预训练,无法顺利地完成社交,碰壁的是孩子自己;同样,不完成家庭作业,第二天回到学会,挨批评的也会是他自己,这些事请不是为爸爸妈妈而做。要提高孩子自己完成任务的主动性。

当然,我们也要让孩子感受到,爸爸妈妈会陪伴在他身边,帮助他一起去克服困难,完成任务。

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伍惠英
人物性质:机构督导
所属单位:深圳市晴晴教育咨询有限公司
人物特长:机构督导
区     域 :广东深圳市
单位性质:民办康复机构
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