自闭症孩子不愿意参加社交活动？这怕是你对他们最大的误会。
对某一部分的自闭症孩子来说，虽然对理解他人语言或是互动有困难，但他们仍然渴望社交。著名的儿童精神科医生、DIR地板时间干预手段的创始人格林斯潘教授曾说过，在他长达几十年的对自闭症谱系儿童的研究和干预工作当中，他还没有见过任何一个孩子在经过有效的干预之后，仍旧对玩玩具表现出比跟人一起玩更大的兴趣。
其实，这些孩子需要的，是你的帮助。而社交故事是你最好的帮手。
社交故事有多重要
社交沟通障碍是自闭症儿童的核心问题，利用社交故事引导自闭症儿童做出正确行为，是美国自闭症儿童顾问卡罗尔·雷格首创，早在1991年，首本社交故事书在美国推出。
应用多年来，国外及港台地区对自闭症儿童使用社交故事成效研究发现，利用社交故事能有效改善儿童行为问题的比例高达88％！
虽然如此，更多家长还是没有掌握正确使用绘本的方法，或是更依赖于购买而非自己编写。购买的社交绘本自然有一定的效果，但是每个谱系孩子都有自己独特的特点，最了解孩子的家长若可以亲自编写，为孩子量身定做，便能精准的为孩子提升。
其实编写绘本非常简单，今天就教大家编写和使用的小技巧。
编写社交故事
在写社交故事前，作为最了解孩子的人，家长们肯定已经非常清楚孩子面临的困难。每个谱系孩子在社交方面都有不同的表现，（比如，有的自闭症孩子很难遵守社会规则；有的则在与人沟通方面存在着严重的障碍等。）我们可以先记录一下，再对孩子进行个别化的训练。
内容的来源当然是孩子在日常生活中所发生的事件。找出这些行为背后的原因（人物、时间、地点、经过、引致适当/不当行为的因素，对儿童重要的事物），然后开始编写社交故事。
在社交故事中，内容的组成是有特定结构的，主要由四种句子组成。
1
描述句
描述句是具体及客观的描述事情发生时，周遭环境的情况及相关人物的行为等。比如：天气冷时有些人会穿羽绒服。
2
透视性句子
透视性句子是关于他人对特定事情的想法与观点等，解释给孩子知道。比如：很多人觉得天气冷的时候不穿羽绒服会很冷，会感冒。如果我在天气冷的时候穿上羽绒服，就会感到温暖，不会感冒。
3
肯定性句子
肯定性句子是表达大多数人对特定情境的意见。比如：天气冷的时候就该穿上羽绒服、天气冷时不穿羽绒服容易感冒。
4
指示性句子
指示性句子指示、引导孩子做出适当的行为。比如：天气冷时应该要穿上保暖衣物。
提示：句子比例
当出现0-1句指示性句子时就必须附有2-5句描述、透视、肯定的句子。
正确使用你编写的社交故事
故事编写好了，如何辅助孩子运用起来？
对于不同认知水平的自闭症孩子，在这一阶段，指导的策略有所差别。例如，对于能独立阅读、识字量比较大的自闭症孩子，家长们在辅助他们阅读社交故事时可采取文字配插画的方式进行。相反，对于无识字能力和无语言能力的自闭症孩子，多媒体PPT、视频演示的方式或许更加适合辅助他们阅读社交故事。
- 练习社交故事 -
在以图片、文字、PPT或视频演示的方式对孩子进行辅助阅读社交故事后，家长们就可以进行社交故事的情景模拟练习了，即在模拟的现实情景中进行社交技能的练习，以强化目标行为。
对于能力不够完成真实情境演练的孩子，家长需要对其进行更多的引导。
- 案例分享 -
6岁谱系孩子乐乐，在语言理解和表达能力方面都很强，但是爱发脾气，不擅于与人配合，学习能力弱。
当要求他做一件事情时，如果他不愿意做便会大声喊，也会坐在地上，坚决不过来。上课时，想看喜欢的手机或图片时就直接动手拿，有时嘴巴会不停重复说话，很难安静地上完一节课。
但他认识很多的汉字，喜欢手机、地铁、其他交通工具。针对他的情况，在教学中一方面加入了很多视觉元素，同时也引入社交故事，如：
“我每天都要上画画课，有时候我跟老师上课，有时候我跟妈妈上课。上课的时候我要好好地表现，这样妈妈会很高兴，老师也会喜欢我。”
呈现内容：
听到老师或妈妈叫我上课，我要马上过去；
我要安静地坐在椅子上上课；
嘴巴要闭上，保持安静；
认真地看着书本，认真画；
做完作业，我可以拿手机听音乐，也可以看地铁。
这个社交故事具体怎样实践？
1、上课前先带着孩子读编写的小故事，根据小故事回答问题；
2、然后在上课的过程中，如果孩子在不停地说话，用写有小故事的图片提示孩子该怎么办，提示的过程可以不说话，只是指着图片提醒孩子不能说话；
3、接下来继续上课，孩子可能出现故意地大声说话，可以忽视，一会孩子就能安静地画画；
4、在乐乐画的过程中，老师提醒了两到三次，做完后奖励他，他可以选择他要的奖励。
这是写给乐乐的第一个社交故事，老师连续使用几次之后，孩子安静上课的时间有所增加。但是仍需保存这个故事，让孩子养成一种习惯，还需要时间不断练习。
写在最后
爸爸妈妈在编写社交故事时，一定要符合孩子自身的特点，用简单易懂的文字配上辅助照片，故事使用第一人称“我”，从孩子的角度出发。
此外，在句子词汇的应用上，请避免太过于“绝对”的词汇，以防止孩子产生不必要的刻板行为。家长一开始可能会不知从何下手，可以依照自己的想法先编写故事，后修改句型及比例等问题。
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