自闭症儿童认知、语言、感统各项能力训练计划纲要

文章来源：【公众号】蜗牛世界观；ID号：wnsjg520

自闭症患者“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”人们无从解释，只好把他们称作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。

自闭症在医学上也称孤独症，它不是心理问题，不是智力障碍，不是电影《雨人》里的天才人格，更不是简单的个性孤僻的意思，它属于儿童发育障碍的一种，具体表现为社会交往障碍、行为方式刻板等问题，终身无法治愈。

孤独症是全球重大的公共卫生问题之一。迄今为止，孤独症尚无有针对性的治疗，以早期干预为主。如何尽早地对孤独症幼儿进行有效的干预，一直是儿童发育行为学科、特殊教育、康复等领域研究和讨论的热点问题。

那么，如何进行前提干预？以下就是关于自闭症儿童认知、语言、感统各项能力训练计划纲要。

一、认知教学训练计划纲要

（一）第一阶段

1、听懂简单指令

2、常见物品配对

3、图片与物品对应

4、简单分类(名称)

5、理解物品所在位置（上下左右等）

6、识别家庭中的成员

7、识别身体部位（别人的、自己的）

8、指出大小、多少等

9、听声音识别物品（如汪汪——狗等）

（二）第二阶段

1、图片的配对

2、分类(食物、饮料)

3、识别常见物品功能

4、形状的配对

5、动物归类（两条腿、四条腿、水生动物、陆生动物）

（三）第三阶段

1、性别认识

2、识别轻重

3、拼两块完整的图

4、认识长短高低

5、六块拼图

6、识别形状

7、物品配对（联系类，如笔——纸等）

8、图片的分类（从常见物品开始）

9、按功能分类（如吃饭用的、学习用品等）

10、识别常见颜色

11、寻找不在视线的物品

（四）第四阶段

1、识别“不是……”

2、按时间顺序排列

3、组合身体部位（类似拼图）

4、少了什么（三个物品）

5、识别八种颜色

6、识别三枚钱币

（五）第五阶段

1、问句的理解

2、识别方位（上下、左右、前后、中间）

3、说出九种颜色的名称

4、根据物品的一种特征进行分类

5、做简单计划并执行

6、分辨图画的异同

7、知道日历的用途

8、排列事物的次序

9、知道硬币的币值

10、类推相似意义

11、解释图画（相同处和不同处）

二、数学能力训练计划纲要

（一）口语能力

1、唱数

2、从任意数开始到任意数结束（按要求唱数）

3、点数（训练孩子手口眼协调一致）

4、点数并说出总数

5、说出数字的相邻数，后面的、前面的、倒数等

（二）文字

1、识别数字

2、数字的排序（任意数的排序）

3、找出数字的相邻数

4、对应（相当于口语的点数）

5、数与实物的对应

6、实物与数的对应

（三）目测并说出总数

（四）数的比较

（五）数的增加

（六）数的减少

（七）数的组合

（八）数的分解

（九）简单的加减法

三、语言训练计划纲要

（一）准备活动（被动练习）

1、帮助儿童做脸部运动 

2、帮助儿童做口部运动

3、帮助儿童做被动舌部运动

（二）呼吸训练

（三）舌部训练

（四）口部训练

（五）鼻音训练

（六）嗓音训练

（七）四声练习

四、语文能力训练计划纲要

（一）汉语拼音

1、能对准声母韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和六个单韵母

2、能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话

3、学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字八十个，会写四十个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确，端正整洁

4、对读物中感兴趣的内容乐于与他们交流

（三）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，能了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方有礼貌

4、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌，会用礼貌用语”

5、注意倾听对方讲话

6、能理解日常用语的意思

7、能清楚地说出自己想说的事情

8、喜欢听故事，看图书

9、能听懂和会说普通话

10、对学生的语言能力进行综合性发展

五、感统训练计划纲要

（一）大肌肉运动能力训练

1、第一阶段

（l）独立行走

（2）从站立的姿势蹲下再站起来

（3）扶着一只手上下楼梯约2次

（4）原地双脚跳

（5）独立向后倒退着走3米左右

（6）单脚站立3秒

（7）举手过肩抛球1．5米左右

（8）踢静止的大球

（9）在协助下做前滚翻

2、第二阶段

（1）从20·厘米高处往下跳

（2）踢滚过来的大球

（3）用脚尖走路

（4）双臂互相摆动着跑10步

（5）踩脚踏车走2米左右

（6）独自做前滚翻

（7）不扶着两脚交替上楼梯

（8）伸直手臂按住投来的球

（9）单脚独立约5秒

（10）走10厘米宽的平衡木

3、第三阶段

（1）跑步中改变方向

（2）双脚向前跳十次

（3）跳过离地面5厘米高的绳子

（4）两脚往后退着跳6次

（5）不扶着两脚交替下楼梯

（6）踩三轮车转弯

（7）在平衡板上左右前后移动

（8）单脚连续跳5次

（9）独立跳绳

（10）单脚独立10秒

（二）针对前庭功能失调的训练

1、坐在吊网内前后左右旋转摆动

2、仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体的平衡功能

3、站立在平衡台上接抛球或者拍球

4、坐在独角椅上保持身体平衡

5、坐在羊角球上跳跃

6、站在蹦蹦床上跳跃

7、走平衡台或者直线行走

8、拍球、运球行走

9、跳绳骑自行车

10、荡秋千、攀爬绳架，在草地上翻滚

（三）针对触觉过敏的训练

1、用各种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、躯干四肢的皮肤或者进行毛巾游戏

2、玩橡皮泥等训练手指肌肉

3、仰卧或者俯卧在垫子上，用带刺笼球进行全身不同部位的挤压按摩

4、穿越彩色山洞，四肢爬行等

5、球池运动

6、触觉平衡板，触觉气垫练习

（四）针对本体感觉训练

1、头部和四肢弯曲、伸展左右摆动、上下摆动

2、脚踏车或者滑板车及前冲滑板运动

3、运用大笼球进行传球游戏热身等

4、趴地推球等

六、精细动作训练计划纲要

（一）第一阶段

1、在形状箱内找出三个同等大小的物体

2、把10件不同大小的物体放入碗内

3、穿5个大孔的珠子

4、仿搭3块积木

5、正确握笔乱写乱画

6、把橡皮泥撮尖、搓圆、压扁、做成球状

7、正确撕纸

8、把一张纸延着折痕对折

（二）第二阶段

1、在边框内涂色

2、穿10个小孔珠

3、两点间连线

4、点连“+”“口”等简单图形

5、仿画直线

6、仿画“十”“口”“O”等简单图形

7、用简单线条画出脸、眼睛、鼻子、嘴

8、用橡皮泥捏出简单造形

9、开合剪刀

10、剪直线

11、模仿折纸对折两次

（三）第三阶段

1、画出一个人的头、身体、手和脚

2、仿画一些实物图画

3、独立完成有情景的图画

4、用橡皮泥组合完成复杂的造形

5、剪几何图形

6、剪实物图形

7、把剪出的图形准确的贴到相同的图形上

8、用纸折出简单造形

9、用纸折复杂及组合造型

10、画出一个完整的穿衣服的人

11、仿写简单的汉字

12、自行写出自己的名字