开眼界！有30年经验的特需孩子夏令营是啥样？

文章来源：【公众号】ABA共享空间；ID号：ABA-zoom

本期访谈嘉宾——小宋老师，她暑期作为干预师参加了一个招收特需孩子的夏令营，该夏令营的创始团队有30多年的组织经验。听了小宋老师的介绍，我梳理了几点让人印象深刻的地方。

拥有30多年经验的非常专业的组织团队，他们有经验应对夏令营中出现的任何问题。为干预师提供3个礼拜的专业培训，涉及各种行为的应对演练。

积分系统的专业性和行为记录的科学性，高效性。

奖惩措施的运用到极致，给这些特需孩子创建非常合理的行为管理和自我控制的环境系统。

以运动活动为载体，培养孩子的团队精神和社交能力。

家长培训和后续一年的跟踪，着实以孩子为中心考虑到方方面面。

这一期也很开眼界，文末有该夏令营的招生网站以及西雅图地区其他50多个特需儿童夏令营的汇总信息，欢迎点击了解。

一、简单介绍一下这个夏令营的大体情况：是谁举办的？来参加的小朋友是怎样的？

1、举办方简介

由华盛顿大学自闭症中心（UWAutismCenter:）举办，迄今为止已经举办了8届。但是这个项目的开发人员WilliamE.Pelham等人从1985年就开始举办这样的夏令营，已经有30多年的经验。

华大自闭症中心是华盛顿大学人类发展与残疾中心（CHDD）的一部分，由医学院、文理学院和教育学院的教职员工组成。西雅图儿童医院（SeattleChildren’shospital）的SEASTAR项目（项目链接在文末）也参与其中。

2、招收怎样的孩子

孩子的年龄一般在5-12岁之间，有ADHD\ASD\或其他行为障碍。但是有无诊断并不是唯一标准，因为种种原因还没有拿到诊断的或者父母不想做诊断的，通过专家组的评估，也是可以参加的。值得一提的是，如果是家中其他兄弟姐妹想来参加，即使他们没有这种支持的需要，也是欢迎参加的。（对于socialnetwork很有帮助，可以后面介绍）

对孩子的语言功能是有要求的（相当于6岁以上的水平），才能保证他们能完全参与其中，使效果最大化。

3、师生比怎么样？

孩子们会根据年龄分组，一组大概12个孩子，师生比通常为1：3或更大。今年由于疫情的影响，主办方缩减了人数，我所在组一共10个孩子，一共有7名咨询师全程进行干预。

4、老师的资质

每组由至少一位硕士学位的Couselor领导，其余干预师大多是来自不同大学的研究生和大学生，他们的专业基本是心理学，医学，言语病理学，教育学，职业治疗等等。往年还有国外学生专门暑假来参加，但是今年由于疫情的影响，没能实现。领导团队由博士生和导师组成，包括心理师、PT、OT，BCBA等，均有丰富的临床和从业经验。因为有和儿童医院合作，所以他们也会派专业人士进行家长培训和药物评估。

5、夏令营的费用

往年是五周的全天夏令营，一共是4250刀，其中1000是场地费，剩下的是专业团队的费用。一共提供150个小时的干预治疗，相当于2年的机构或学校的培训时间总和。

关于保险：华盛顿州关于保险的要求是必须由专业持证人士直接提供才能获得报销，所以这个费用是不能走保险的

补贴：可以申请华大自闭症中心的补贴，还有个华盛顿州的补贴。

6、疫情期间的特殊措施

首先是所有活动都在室外展开。

其次是人数上的控制，其次就是健康状况检查。所有员工在夏令营之前都接受了新冠检测，camp的每一天需要填写每日表格。孩子每天入场地前会被测温，家长也会填写每日表格，汇报与其他人员的接触情况。

然后是戴口罩。所有员工规定佩戴口罩，孩子没有硬性要求，因为很多孩子都会有感官刺激方面的特殊需求。今年的积分系统特意加入了戴口罩奖励和洗手奖励，如果孩子们能正确佩戴口罩，那么他们在每个活动中都会得到额外的分数奖励。

各个活动过程中保持社交距离，常规消毒措施等等等等。

二、举办这个夏令营的目的是什么？

我们希望通过夏令营的方式来帮助有需要的孩子在社交和自我管理方面取得成长和进步,通过在自然环境中的结构化的娱乐和学习活动中简历社交和行为技能、积极的人际关系和系我管理能力。

夏令营在美国是一个非常常见的形式，每年夏天各个学校和机构都会举办夏令营，但是对于这些需要额外支持的孩子和家庭来说，找到一个适合他们的夏令营是非常困难的。可能我们多少都有听过孩子因为行为问题被学校劝退的故事，但是可能很少会想到夏令营对于这些孩子来说意味着什么。

我组里有个孩子今年5岁，却已经被三个不同的夏令营踢出过，原因大多是攻击性行为。而在我看来这个孩子非常开朗，有着良好的同伴关系。他有时会表现出攻击性行为，我们为此制定了专门的个人计划去干预这种行为，在这个夏令营的环境中，他取得了很大的进步。

我们老师常说ATOURCAMP,YOUWOULDNEVERBEKICKEDOUT（在我们的夏令营，你永远不会被踢出去），团队中的所有人都想努力来为这些孩子们创造一段美好的夏令营回忆。我们希望这些孩子也能机会参与到其他孩子都能享受的夏令营活动中，接触各种各样的运动，最大程度的提高社会化学习能力。并且在夏令营结束之后，能更好的适应学校和社会生活。

三、夏令营一天大体安排是怎样的？都有什么活动？

1、在校时间，流程安排

时间是周一到周五早上九点的到下午三点。由晨间小组活动讨论开始，会和孩子们一起说说今天的日程安排和今天所侧重的社交内容。每天有四项主要活动，包括体育技能训练，体育游戏，桌面\棋盘游戏，和干预师选择的活动。每个活动开始之前会进行小组讨论，由孩子们回答活动规则，咨询师会强调期望和注意要点。活动结束之后，也会有小组讨论，孩子们会讨论活动中的成功和挑战。每个活动中间都会有transitions。在一天的camp结束前，会进行讨论回顾，并且进行奖励颁发。

2、娱乐活动

活动种类非常丰富，比如在体育技能训练中，我们会把体育游戏所需要的体育知识进行分解，并且设计成三个不同的技能游戏，孩子们可以通过这些游戏来锻炼他们的体育技能。比如桌面游戏，我们使用一些趣味且需要团队合作的游戏来鼓励孩子们进行同伴互动和交流。每天我们都会选择不同的游戏活动来有所侧重的进行行为干预，比如这周我们的社交技能重点是参与，那么我们就会更多的设计每个人都能参与且有意思的活动。如果重点是合作，那活动就会多设计为需要小组合作的内容。

3、现场教学（fieldtrip）

往年没有疫情的时候，每周五我们都会带孩子们去营地之外的地方活动，比如动物园、公园、小森林等等。在学校生活中，孩子们也会有类似的郊游活动，但是对于特需孩子来说，参与这样的活动是很困难的，对家长来说也是个不小的挑战。我们希望通过这样的机会让孩子能享受这样的活动，也有利于他们之后融入学校活动中。

4、快乐星期五

今年由于疫情我们没有安排现场教学，我们将周五定为快乐星期五，这一天的日程和周一到周四是不一样的，孩子们会根据他们这周的表现被分成不同的等级，以此来获得不同时长的电子游戏激光游戏，以及老师选择的游戏。

四、夏令营让你印象深刻或者开眼界的东西是什么？

1、计分系统

这是整个夏令营治疗的核心，类似于一种代币经济。在这个系统中，一共有9种正面行为和16种负面行为，每种行为都有一个特定的操作定义，规定了这个行为应该该是加分还是减分。此外，老师师还会使用一系列的分类规则和活动规则来评估孩子的行为从而决定应该奖励还是扣除分数。

积分系统的首要功能是增加正向适当行为的发生频率并减少负向行为，并且这也是这个项目的数据来源。通过准确记录正向和负向行为，我们能了解到孩子主要的问题类型和详细信息。同时，积分系统数据可以提供有关孩子问题程度的信息。比如，一个孩子的辱骂或者戏弄同伴的行为的比率反映了ta和同伴互动时的困难程度。那我们就可以跟踪这个行为的发生频率来制定相应的干预计划。

除此之外，积分系统的数据还可以用来记录和评估干预的效果。通过分析每一天每一周的数据可以帮助我们更好的跟踪特定行为的变化，是一个具有准确性和稳定性的记录方式。

对于孩子们来说，了解积分系统并且明白他们的分数是和他们的行为密切相关的，所以我们需要和孩子解释说明行为可以获得加分，说明行为会失去分数。详细的解释每一个活动的规则，并且让他们明白遵守活动规则可以获取许多积分。

2、TimeOut

只有孩子出现比较严重的问题行为的时候使用

使用timeout的人是经过专业训练的

孩子在Timeout使用初期出现一些不当行为，经过老师不断的讲述规则和后果，孩子理解这个规则以后，不当行为逐渐减少。

3、运动机能训练

因为这个项目的主要目标之一是改善同伴关系，那么我们通过有组织的体育活动，能够通过比如足球、垒球等运动和同伴建立参与和合作的关系。根据研究表明，有ADHD障碍的孩子的运动活动经历明显比普通发展的孩子少，即使有，大多数经历是失败的，是不好的，从而恶性循环，使得孩子们对小组活动和体育活动更加的抗拒。许多父母反应说他们也曾经尝试过让孩子加入棒球队、足球队等等，但最后大多都是以退出结尾，因为教练或者他们自己认为孩子很难成功，孩子也很容易因此丧失自信。比如棒球，这是个需要在相当短的时间内保持持续注意力的运动，这对于孩子来说是很有挑战性的。在夏令营的自然环境中，我们希望孩子能对这个有正向积极的体验，那就需要全体干预师的共同努力来示范或者奖励同伴互动的行为，这种社交强化是贯穿整个活动的，在游戏中保持持续的热情，并且及时对孩子们的表现作出积极鼓励的评论是很重要的。

在儿童体育运动这个领域，有两种主要的模型，一是发展模型，一是专业模型。发展模型认为体育不仅仅是娱乐，还是一个有价值的，可以教孩子价值观的运动，比如积极的体育精神、自信、自我管理、领导能力和团队合作，这些不仅仅会提高孩子的运动表现，还可以改善ta在同伴关系中的表现。