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提问:6月16日,是什么日子?
开篇前,和往年一样,大米和小米先代自闭症家庭大喊一声,“邹教授,生日快乐”!
邹教授生日快乐!
多年来,邹教授为圈内家庭带来了众多经典理论和干预方法,其中家长们最熟悉的莫过于居家干预手册《小明的一天》——从自闭症孩小明的一天生活中种种情况出发,为大家讲解如何在BSR理论指导下做干预。
经典回顾:收藏版!《自闭症孩子小明的一天》居家干预全集!
但对于谱系家长来说,必读物《小明的一天》的意义,绝不在于仅仅去照着这个内容去做一天的干预,而是“这一天”给家长们带来的无穷启发。
今天,一位自闭症孩子的妈妈就发来了《小明的一天之出行》篇,它在邹教授“小明的一天”基础上,结合自身孩子情况,讲述小明的旅行。
文|子夏妈妈
心理学教育硕士在读,育有8岁自闭娃子夏,曾在高中任教,为了子夏上学调任到小学担任科学老师和心理辅导老师。
在大米和小米已发表《开学在即!陪自闭娃顺利融合一年的老师妈妈送经验来了》《为打破狭隘兴趣,妈妈给自闭症儿子尝试10多种兴趣班后,总结了关键4点》等文章。
小明的旅行
——谱系儿童“旅行干预“指南
人物1:小明
年龄:任何年龄
自闭症程度:任何程度
人物2:小明的爸爸妈妈
技能:掌握基础干预知识,愿意学习掌握更多的干预知识
在出门前,我们先来看看,自闭症的哪些特质会影响到小明的快乐旅行?
行为刻板;对环境的变化很敏感;“挑剔”交通工具;认知能力弱;兴趣狭窄;有情绪和行为问题;缺乏基本的生命安全意识;存在语言障碍,社交障碍,表达沟通不畅,在公共场合有不合时宜的行为表现等等。
引入BSR模式:
B——以行为疗法为主要手段,增强孩子在旅行中环境适应能力,做好情绪调节预案,增强行为能力。
S——以结构化教育和随机化训练为基本框架,制定旅行程序表,帮助孩子区别旅行和居家生活的不同,在出行中不断进行旁白式情境描述,将旅行结构化帮助孩子建立度假旅行的基本认知。
R——强调社交核心,在乘坐交通工具,公共景点游玩,公共环境就餐和住宿时,针对孩子的社交场所适应和社交能力提升,提供干预点和泛化训练机会。
了解完这些信息后,我们就可以开始啦!
01
什么是旅行?
——认知语言篇
普通孩子:世界那么大我要去看看,看各地美景,品各地美食,认识更多朋友……
自闭症孩子小明:旅行是什么?一脸懵……
怎么让孩子理解旅行:
根据孩子能力和兴趣点,通过观看动画片和纪录片加以旁白进行认知教学;
将旅行程序结构化,进行视觉提示,制作旅行日志,记录旅行日记,由浅入深逐步建立孩子对旅行的认知,在认知教学的同时提升孩子语言表达能力。
推荐资源:
动画片《小猪佩奇(郊游度假合集)》《超级飞侠》;
绘本《美美的中国》《我的第一本地图册》;
纪录片《舌尖上的中国》《早餐中国》《跟着课本去旅行》。
案例分享:
给子夏做这个课题时,我会先给他看《小猪佩奇》动画片里郊游、度假的内容,建立基本认知。
然后,打印出旅行的图片让他对旅行的顺序进行排序,再让他用语言表述旅行的过程,深化认知。
最后,就近安排一个一日游,过程中家长语言提示,拍照记录,回家利用照片提示鼓励他用语言再次描述今天旅行的经过,还可以打印照片做一个旅行日志,强化认知。
这个课题可以根据孩子能力和年龄差异来做具体设置。
现在子夏已经快9岁了,认知能力还可以,我们会给他安排自主选择旅行目的地和交通工具,查看天气预报,准备行李清单、收拾简单行李等高阶的任务。
干预要点:
1.用图片+文字结构化制定旅行程序表。
2.制作旅行绘本,旅行绘本故事提升语言表达,程度好的学龄孩子可以练习写话表达。
02
旅行注意什么?
——出行安全篇
普通孩子:在旅行中乘车、坐船、乘飞机安全知识我知道,游山防跌落摔倒,玩水要预防溺水,如果不慎走失我会打电话求助或者求助相关工作人员……
自闭症孩子小明:对某些交通工具敏感,缺乏安全意识和求助技能……
干预要点:
1.孩子有交通工具敏感,要提前选择合适交通工具,避免情绪行为失控;
2.将安全教育作为一项重要的课题,进行外出旅游安全教育;
3.熟记家人电话号码,必要时懂得求助他人帮忙打电话;学会使用电话手表联系家人求助;重度无语言者可以借助求助卡片进行求助。
案例分享:
子夏同学没有交通工具的敏感问题,旅游安全教育和求助技能才是我们训练的重点。
我会利用安全教育绘本,或者视频对他进行安全教育,并且在周末尽量安排一些一日游活动,在不同的环境中泛化安全教育。
子夏三四岁时,我为他制作了求助卡片,要求他背记父母电话号码和家庭住址,7岁后他就可以使用电话手表联系家人,没有电话手表情况下可以向他人求助,而且求助意识较强,在公园玩耍过程只要因为人多一时找不到妈妈,会立刻向路人求助打电话联系我。
03
——社交技能篇
普通孩子:网红景点有序拍照打卡,惬意品尝地方美食,购买旅行纪念品,甚至还能交到新朋友……
自闭症孩子小明:需要排队的场合不懂得排队,在公共场合尖叫,随意拿他人物品等行为,场面尴尬,影响心情。
干预要点:
1.建立秩序规则,在乘车就餐等需要排队的场合懂得安静排队等候;
2.强化物权意识,不是自己的物品不能拿,选购物品后要付款;
3.减少或消退不合时宜的行为,增强行为能力;
案例分享:
子夏同学有排队意识,不会因为不愿等候出现情绪问题,反而在排队中经常出现游离情况,不知道尾随队伍前行,影响正常排队或者被排挤出队伍,所以排队技能训练和泛化是平时的一个干预重点。
子夏幼年物权意识特别弱,只要自己想要的,不管是谁的东西都直接冲上去夺。
随着年龄增长和能力提升,乱拿别人物品的行为消失了,但新的问题不断暴露出来,比如就餐时如果我们饭菜还没上,他会站在别人旁边盯着别人点的饭菜,让别人感到莫名其妙和非常不舒服。他喜欢手机,有时也会站在别人旁边盯着别人玩手机。
他对物权意识的理解仅仅停留在“不拿别人的东西”的表面层次。
谱系孩子成长过程中,我们必须深化物权概念的教学,这也是社交的一个前提。
结语篇
即使准备再充分,带着自闭症孩子去旅行,都将面临更多不确定的挑战。
并且,典型谱系孩子身上可能有很多特质是我们没有办法改变的。
他有一点刻板,事前规划好的行程甚至是每一天的天气他都熟记于心,如果中间有变化他会爆发情绪,需要花很多时间精力去安抚;
他也容易焦虑,会反复确定计划钟的事情,哪怕你一再明确告知他还是会喋喋不休跟你反复说;
旅行中可能还会面临如环境适应,睡眠饮食,孩子体能等其他问题带来的困扰,我们可能需要准备一些强化物以备不时之需……
要想保持旅途愉快,锦囊妙计不可少,锦囊妙计哪里找?
邹小兵教授帮你找,请大家务必牢记自闭症教育三原则第一条:理解、容忍、接纳和尊重。
快要崩溃时,请于心中默念一万遍,保准有效。
邹教授点评
大米和小米研发总顾问
中山三院儿童发育行为中心主任
今年最好的祝福:广东今天新冠疫情本土病例零!再坚持一段时间,我们就可以恢复正常生活了。
感谢大米和小米对喜欢“低调”的我的“高调”祝贺,感谢子夏妈妈对BSR模式的认可。
正是因为子夏妈妈们的努力,BSR模式得到了越来越多的效果证据,我们坚信:家庭自然情景下的结构化社交行为干预一定是谱系孩子干预的好选择,记住BSR模式的十二个字“组织计划、社交中心、奖罚分明”。
我们会更努力的,BSR模式会不断更新。祝福“小明”,祝福所有谱系孩子和爸爸妈妈们,社会在进步,科学也会进步,孩子未来可期。我们一路同行。
大米和小米写在最后
我们期待看到邹教授带来更多的分享
也期待看到更多的家长将邹教授的理论泛化到生活中
给与其更宽广的生命力
过去,感谢邹教授指引
未来,我们一起陪伴自闭症家庭同行
邹教授,生日快乐!
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