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为什么星孩干预训练后没有进步?一文解答!

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摘   要:文章来源:【公众号】自闭症互助圈;加强泛化就是强化学习加强泛化就是强化学习,为什么这么说呢?加强泛化就是强化学习加强泛化就是强化学习,为什么这么说呢?加强泛化就是强化学习加强泛化就是强化学习,为什么这么说呢?
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文章来源:【公众号】自闭症互助圈;ID号:zbz-recovery

不知道各位家长是否在干预训练的过程中,也经常会出现这样的困惑:

“为什么给星孩训练了那么久,还是没有效果?!”

“为什么明明孩子能认识卡片上的苹果,但到了现实生活中,孩子却认不出呢?”

明明在家训练表现得很好,孩子好像也都学会了,但是为什么还是没有效果......不知其因的家长们,只能一边继续训练,一边干着急。

为什么经过训练还是不会运用?

训练了那么长时间,仍不能应用于生活中,想必这是当下星爸妈们最头疼的问题。为什么会出现这种情况,实际上极有可能是家长们在训练的过程中忽略了最重要的一步——泛化。

举个例子,比如,家长将动作连续示范了几遍后,在家长的少量提示下,星孩也能勉勉强强的完成训练,因此家长也就认为孩子“学会了”。

没有将训练内容进行泛化,以此来强化星孩所学的内容,这也是为什么会有家长出现像上述孩子只认识卡片上的苹果,却不认识现实中的苹果的原因。

事实上,孩子有没有学会,不能主观的认为会还是不会,而是应该在“会”与不会之间设定一个固定标准,以次来衡量孩子是不是真的“会”,这是非常重要的。

加强泛化就是强化学习

加强泛化就是强化学习,为什么这么说呢?

泛化,简单来说就是将所学的知识,再进一步得到强化并学会运用。以认识苹果为例。例如,孩子在家长的帮助下认识了苹果,当然一开始是以卡片的形式。那么认识完了之后孩子是学会了呢还是没学会呢,这个训练的效果如何,我们还得用实际来证明。

比方说,家长可以带着孩子去超市,特意指给孩子看什么是苹果,同时让孩子摸一摸苹果的手感,闻一闻苹果的气息,或者是尝一尝苹果的味道。

除此之外,还可以给孩子玩玩苹果模型玩具,用苹果榨苹果汁等等,把苹果有关的信息告诉孩子,全方位帮助孩子将知识点在生活中进行泛化,只有这样孩子才能真正的认识苹果。

同理,我们还可以将这种泛化运用到其它学习上。比如让孩子学习认识颜色,认识黑色的袜子、黑色的衣服、黑色的皮鞋,当然这也是告诉孩子,黑色不仅限于这些,还有很多东西都可以是黑色的,这样孩子也能因为认识黑色从而认识更多事物。

写在最后

“实践检验真理”,以此来形容这种泛化行为再合适不过了。在自闭症儿童家庭训练中,其中的一个重要任务就是将所教授给星孩的知识进行泛化和应用,这也就是“学以致用”的过程。

当然啦,泛化虽然很重要,但是家长也要注意“有的放矢”。例如,孩子刚学会了认识颜色,家长们为了帮孩子做泛化,就频繁的去测试孩子,最后可能会出现的情况就是,孩子为了逃避家长的“灵魂考验”,干脆不再给予理会。

责任编辑:觅健星小编

文章排版:觅健胡萝卜素

文献参考:

应用行为分析与儿童行为管理郭延庆

孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》JohnMcechin

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郭海军
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