前情提要：在孤独症孩子干预最大的力量来自于什么？（上）中，林老师为我们讲解了在常规生活场景：吃饭、晾晒衣服、洗澡时，家长可以如何进行日常干预。本文，我们继续来看看林老师分享的生活干预技巧和林老师对家长常见问题的解答。
防走失训练：同步调控练习
一个家长头疼的问题：外出时候孩子喜欢乱跑，容易走失，怎么解决这个问题呢?
可以用同步的共同调控来练习,父母作为主导者,让孩子跟随你
你可以：
在家里练习:和孩子一同走路,让孩子跟着你一起走,一起停,一起快,一起慢,这是让他练习监控身边的人,并保持适度的距离,提高警觉。当孩子比较稳定后,可以放一些音乐或打开电视,小声播放,给予点干扰。练到孩子熟悉后,带到外面比较复杂的环境中再强化,记得当孩子能与你同步,并不断地监控你时,要即时给予表扬。
在公园,人比较少的地方做同样的练习
在超市,有更多吵杂的声音和干扰物品,人流量多的地方练习
只要能慢慢加强难度,辅助孩子成功与你调控,往后带着孩子外出,他就能随时跟你保持一定的距离,不容易走失,这是很多我的个案孩子已经练出来的能力,相信您的孩子也能做到的。
购物时可以进行的练习
带孩子一起购物时能练习什么能力呢?
平时带孩子去超市买东西,是不是都让孩子在旁边跟着而已呢?那就太可惜了,试着让孩子成为你的小帮手
练习非语言参照
让孩子练习理解表情、手势、肢体语言背后的讯息
用眼睛看一下/用手指一下推车,意思是帮忙把推车推过来,当你需要孩子帮你拿架上你要买的东西时,也可以同样用手势或眼神告诉孩子,上下左右的方向,拿对了给个笑脸,不对就皱皱眉头。
让孩子透过我们的引导,可以时常参照我们的讯息,并思考判断爸妈的意图是什么。
再比如要挑水果,你可以做出一个没有袋子的手势,让孩子帮你去找,并拿给你,和你一起装水果,装多少呢?看爸妈的手势来判断,装好后需要秤重量,也可以带孩子一起做。
过程当中要跟他说明为什么需要这样操作,提供孩子学习的机会。
练习分享,共同关注与认知
超市里有许多东西,可以与孩子分享你看到的,比较有趣,新鲜的东西,练习分享式注意力(共同关注),在分享的过程中提升孩子的认知能力。
结帐排队的时候,由于有些孩子还没有排队的概念,让孩子看最后一位站在哪里我们就站在他的后面就可以,也让他帮忙结帐,东西买了是要付费的,除了加强认知,也可以建立角色概念,回到家里可以和孩子扮演老板/结帐员和顾客的假扮游戏。
生活中随时都能透过分享来加强孩子的认知及练习共同注意
透过练习,孩子能取得哪些进步呢?
✔增加对人的关注,拉长孩子看人的时间。谱系孩子看人的频率偏低,非语言不同于下指令,口语指令孩子用听的,他不一定需要看你,只要他在听的理解上没有困难就能明白,当你常用非语言和他沟通时,就是给他机会让他练习多看人。
✔有助于孩子解读别人的想法,进入别人的感受。非语言讯息的参照除了需要孩子来看,也需要思考判断,错了再做修正调整。谱系孩子较少会对别人在想什么感兴趣,这样做也是在加强他的心智解读能力。另外,谱系孩子通常直觉式反应比较多,较少动脑思考,这样做能培养他思考判断的能力。
一天的活动下来,只要能善用生活资源把握机会,利用你和孩子在一起的时间,随时你都可以干预孩子。
这样的强度和时间,孩子进步是最快的,只要你懂的怎么带,用什么技巧,遇到问题如何解决,这些都是家长可以学习的,并且在真实生活中的干预也会减少孩子泛化上的困难。
当你意识到每天的日常生活都是可以用来干预孩子的题材时，想像那种力量有多大？
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