本文来自FallonHawthorne，她是是德克萨斯州敦坎维尔市DuncanvilleIndependentSchoolDistrict的特殊教育课程和指导主管。她支持特殊教育工作人员以确保整个地区的最佳实践。
我们的学生可以在学校和家里养成一致的习惯并建立自信。
一年前，我们有一个学生，他的社交和情感行为影响了他的学习成绩，老师教他也非常困难。
他的行为经常是不可预测的，有时非常具有爆炸性。当一项作业对他来说很难的时候，他就会看一遍，然后要么把它撕碎，要么跑开——这绝对是逃避-回避行为。
但是用了Boardmaker之后，这个学生进步非常大！我们为他准备了图片时间表，他会知道他应该要做什么。点击了解Boardmaker
还有强化机制，他可以选择音乐、iPad和小玩具作为奖励。
还有一套沟通系统，在他感到无力或者需要休息的时候可以让我们知道。我们用Boardmaker里的课程给他布置有意义的作业，他可以学会，也会觉得自己很厉害。
Duncanville独立学区正在用Boardmaker为接受特殊教育服务的有口语和无口语学生开发一个有效的沟通系统。Boardmaker在有效减少行为问题的同时，让双向沟通更加顺畅。学生现在能够表达，能够自己做选择，我们也能看到他们的行为也变得更加稳定，真是太棒了！
我们喜欢用Boardmaker为我们的学生设计课程，制作视觉提示。我们的学生参与其中，他们能够在自己的学习中拥有自主权。各个年级的学生都很期待在大屏幕上展示自己的作品，这让他们建立起自尊和成就感。
Boardmaker赋能我们的老师和学生，畅想更加美好的未来。学生能够习得生活自理能力，每个学生都能根据自己的需求建立日常常规。
改变可能是一个缓慢的过程，但如果你坚持不懈、保持一贯地去做，结果会很好！有时我们看到教师的反对，但在Boardmaker的支持下，我们正朝着实施一个动态的计划前进。
Duncanville独立学区遵循“我做，我们做，你做”的渐进发展过程，确保老师们以舒服的状态接受Boardmaker。我们学区在所有的独立教室中都安装了Boardmaker，以补充课程内容，确保学生能够学习普校的教育课程。
这一切还在发展中，但我们的老师们每年都越来越有信心。
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