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终于有人把【项目穿插】讲清楚了!

时间:2021年06月27日 来源:武汉依米星教育科技有限公司 作者:原创依米星 标签:自闭症争鸣与其他; 浏览次数:17554次
【摘要】 而会做穿插的老板是怎么安排的呢。长任务只需要老师给一个SD,后面都靠孩子自我管理。如果你是悲催的时段班老师,你可以安排孩子在桌面项目的中间来3分钟的音乐椅子、远距离指令、扔球拍球、跳绳做操。如果你是半天班老师,你可以安排孩子在个训的中间来20分钟的集体课/游戏课。
【关键词】 自闭症,辅助,自我管理,ABA,BCBA,自闭症孩子

发布|依米星ABA 

作者|哇哇老师

Hello大家好,

我是哇哇老师。

(依米星创始人、BCBA)

两个月前我发了一篇吹B文章,说我观课的时候,孩子的表现倍儿棒。

里面说了2点——

一是持续搭配;

二是给密集强化。

第3点开坑,一拖就是两个月。

这两个月发生了什么呢?

茅台的股价从1700飙升至了2100(关我毛事)。

等到上2500的时候,我就再选一个学员去实地督导。

下面说正事,怎么样让孩子的逃脱行为减少?

有一个关键点在于我们项目的安排。

Think一Think。

你的安排是一个项目重复做N遍吗?

你的安排是一整堂课都在桌面上完成吗?

你的安排是抓紧每一分钟教新目标吗?

这里的每个问题,其实都是在问——

你做好穿插了吗!

不做穿插,相当于是什么呢?

相当于你老板让你写英文报告,写了一个又一个,每个都是当天下班前交。

而会做穿插的老板是怎么安排的呢?

周一、周三、周五带个案;

周二写报告、做家长培训;

周四写报告、观课、做教具;

周末休息。

不谈做不做梦,就说前面的那种安排可不可怕——

让你不断做一个很难又不喜欢的任务。

对于我们大多数打工人,可能过的就是这样噩梦般的生活。

但是自闭症孩子的牛逼之处在于他们会及时反抗。

管你画什么大饼?

管你搞什么新规定?

我!现!在!就!要!休!息!

当然了,每个孩子有不同的表达方式。

有的会跑开;

有的会哼哼;

有的会葛优躺;

有的会故意选错/慢速。

这些逃避行为不是他们故意,而着实是老师安排的任务toohard,tooboring!

那怎么办呢?

当然是要合理安排任务了!

今天不聊怎么结合孩子的能力、兴趣和生态环境制定IEP,只聊在现有IEP的情况下,怎么穿插。

别的穿插你没有条件可以不做,但是这一条一定要做。

说白了,就是High-P的应用——

先做几个简单的项目、再做难的项目,不能上来就怼奥数。

那什么叫简单什么叫难呢?

让他拼个拼图、拉个拉链、喊个爸爸,这么小儿科的项目应该不难吧~

Nonono!

难不难不是你说了算的。

不信我一个拉格朗日定理让你高数老师返乡过来打你。

难不难是看孩子需不需要辅助。

凡是需要辅助的项目,都难。

凡是能独立完成的项目,都简单。

如果他会写一二三四,不会写五六七八,那么就让他写一二五六三四七八。

这是一个项目以内的穿插。

如果他会分类颜色、学动物叫,不会区分长短、读数字。

那么就让他做几个分类、读几个数字,再学几个动物叫、指认几次长短。

这是项目间的穿插。

动静也可以理解为桌面项目和非桌面项目。

如果你是全天班老师,你可以安排孩子上午个训、下午集体/社会实践课;

如果你是半天班老师,你可以安排孩子在个训的中间来20分钟的集体课/游戏课;

如果你是悲催的时段班老师,你可以安排孩子在桌面项目的中间来3分钟的音乐椅子、远距离指令、扔球拍球、跳绳做操。

总之,不要想着把孩子强制按在椅子上。

毕竟这些小屁娃子的精力是无限的,跟我们这种被资本榨干的干饭人不同。

能干的男人都知道“九浅一深”这门绝技。

能干的老师们也要学会,怎样通过长短任务的穿插来使你和学生配合无间。

什么叫短任务呢?

就是一个回合里只有一个行为反应,时间很短。

比如老师问:“你几岁了?”

孩子回答:“5岁。”

老师问:“今天星期几啊?”

孩子指一指日历上的“星期五”。

什么叫长任务呢?

就是一个回合里有一个行为链,时间很长。

比如老师说:“你把这个拼图拼好。”

孩子先拼一块,再拼第二块,再拼第三块。。。直到拼完。

比如老师说:“从1连到30,然后告诉老师你连成了一个什么。”

孩子会先找到数字1,然后连1-2,再连2-3。。。直到连完。

可见,短任务需要老师不停给SD,师生高频互动;

长任务只需要老师给一个SD,后面都靠孩子自我管理。

两者的训练重点是不一样的。

那为什么要长短穿插呢?

如果你一直做短任务,那么你的手会很忙。

换教具也好、记录数据也好,忙不过来;

如果你一直做长任务,那么你会很闲。

除了偶尔提供口头强化与小小辅助以外,你很有可能闲到要玩手机。

长短穿插才能让你既充分观察孩子、又不慌不忙地准备教具和数据;

孩子也能把注意力在“人”和“物”之间有一个均匀分配。

当然了,有的时候短任务也可以变长。

明明只是让孩子指认一下卡片,你还可以让他帮忙收拾好卡片。

有的时候长任务也可以变短。

明明说了要拼完拼图才能放学,没想到妈妈有安排提前就来了,你可以只拆下一块拼图让孩子拼。

穿插,最重要的就是灵活啦!

也不是一定要九个短任务穿插一个长任务,毕竟“九”只是个虚数。


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