发布|依米星ABA
作者|哇哇老师
Hello大家好，
我是哇哇老师。
（依米星创始人、BCBA）
这是我在做个督的时候观察到的一件事情。
我督导的老师在上集体课。
共四个学生，每个学生背后都有辅助的家长。
当老师在介绍下一个活动的规则时，有三个小朋友都在好好听讲。
只有一个小朋友突然拍桌子。
这时候，老师采取了第一个措施——
忽略。
然而小朋友并没有放弃，依旧闹腾。
老师就转向他说了一句：”你别拍了。“
小朋友消停了。
老师很高兴，继续讲规则。
但没过几秒钟，小朋友
又开始了！
看出来了吗？
这是一个大部分老师都会犯的错误。
如果学生们状态都很好，那我就继续讲课；
如果某一个学生在捣乱，那我不得不单独给他发指令、批评他。
但其实在批评的同时，我们还附赠了一个大礼——
注意力。
那到底该怎么做呢？
又不能装作看不到呀，毕竟太影响课堂了。
这里给大家介绍一个，我在做影子老师的时候观察到的，一个很厉害的班主任的做法。
这个班主任从来没有大声说过话，温柔得像一只小鸡。
但是她的班级纪律总是很好，同学们又炒鸡喜欢她。
她有一个杀手锏就是——
当班上有一小部分孩子表现不好的时候，马上表扬其他做得好的小朋友。
一边点名表扬，一边在电子代币系统里加分。
加着加着，那一部分闹腾的小朋友也安静了，他们也得到了表扬。
最后的结果是，大部分人都获得了加分——
只是有的早、有的晚；
有的加2分，有的加1分。
而老师收获了——
一个安静的课堂；
一群自信的孩子；
还有一副好嗓子。
坐在教室里的我只想给她投币！
所有在上集体课的老师们，学到了吗？
单纯去惩罚一个问题行为，不如尝试去培养一个正确行为。
如果不能直接辅助出正确行为，那么就强化其他小朋友的正确行为。
ABA里的“溢出效应”，会让你感叹同伴学习的神奇。
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