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【星星学堂】“受冤枉”的轩轩

时间:2021年06月28日 来源:上海青聪泉儿童智能训练中心 作者:​ 上海青聪泉儿童智能训练中心 标签:自闭症机构康复; 浏览次数:18965次
【摘要】 被“冤枉”也是我们的孩子常常会遇到的问题,因为我们都是以结果为导向去判断孩子的对错,但是这对孩子很不公平,特别是我们星星的孩子,他们因为口语的限制无法描述事情的真相,从而因为焦虑而有些过于激烈的行为,所以我们在认识孩子的过程中,不能够只从孩子的行为去判断,要仔细去询问孩子前因后果,了解事情的真相,先去矫正孩子的错误思想,如果了解错误根本不在孩子身上,要去引导孩子去考虑这样做的后果,以理服人会让孩子心服口服,也更愿意去听从大人的建议。
【关键词】

“受冤枉”的轩轩

昨天的晨课时间,小猴班叶老师急匆匆的敲响了我办公室的房门,我看到叶老师着急的表情就知道肯定出了大事,原来是班级上的轩轩同学去抓了小侯同学的脸,还留下了印子。

我一听也十分着急,因为这不是轩轩第一次这么做了,她是一个情绪很容易失控的孩子,当遇到问题时,她就会出现一些她伤行为,让老师既头疼,又担心。因为她本身是个很有能力的孩子,是很有希望上小学的,但如果在小学发生这样的事情,很有可能会因此被劝退,着急的我们严厉的批评了轩轩,但是这一次有些不同,她并没有大哭大闹,而是委屈的低下了头。

后来通过监控,我们了解了事情的真相,原来是小侯同学很喜欢轩轩同学,很想和轩轩同学玩,但是因为语言的限制使用了不恰当的方式,一直去拉扯轩轩,轩轩同学正在看书,并不赞成小侯同学的方式,一开始就甩开他的手,但小侯同学依然要这样做,于是轩轩第二次把他推开,小侯同学并没有放弃继续去拉她的手,然后轩轩在挣扎的过程中不小心划伤了小侯的脸,这个过程发生得很快也很隐蔽,老师只看到了轩轩抓伤小侯,就以为是轩轩有情绪胡乱抓人。

后来通过ECTA让两个小朋友一起沟通解决这件事,老师首先跟轩轩道歉错怪了她,也和小侯同学说明想要和别人互动是很好的,但是这样的方式不合适,并告诉他别人是什么样的感受,最后引导轩轩去思考为什么会被人误会,怎样的方式可以更好的解决。轩轩表示接受,也很开心。

被“冤枉”也是我们的孩子常常会遇到的问题,因为我们都是以结果为导向去判断孩子的对错,但是这对孩子很不公平,特别是我们星星的孩子,他们因为口语的限制无法描述事情的真相,从而因为焦虑而有些过于激烈的行为,所以我们在认识孩子的过程中,不能够只从孩子的行为去判断,要仔细去询问孩子前因后果,了解事情的真相,先去矫正孩子的错误思想,如果了解错误根本不在孩子身上,要去引导孩子去考虑这样做的后果,以理服人会让孩子心服口服,也更愿意去听从大人的建议。


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