星希望的很多家长，常常会和我沟通孩子的问题，从他们口中对孩子的描述，基本都是这些方面：注意力缺失、语言障碍、不配合、情绪不好、刻板行为、兴趣狭窄……
其实，无论孩子表现出哪种问题，根源都是动机差！孤独症孩子就像一辆发动机坏了的车子，我们所要做的事情就是修复他们的动机。
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动机培养的方法
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在我的MUST行为引导技术中，将动机分为六个阶段：
第一阶段食物动机
第二阶段玩具动机
第三阶段代币动机
第四阶段互动游戏动机
第五阶段关注他人动机
第六阶段自我动机
想要培养孩子的动机，我们可以分步来：
找到孩子已有的动机
每个人都有动机，只是动机的形式不一样、动机的层级不一样。
有的孩子动机比较原始，还处于食物动机阶段，有的孩子动机级别较高，已达到自我动机和关注他人动机，无论是哪个阶段，都需要家长细心去寻找。
有些家长觉得动机很难找，这里给大家一个有用的经验：给自己一个要求，必须写出孩子喜欢的25个强化物。写下来的好处是我们不会忘记。
当我们开始写的时候，你会发现越来越多的强化物被你想到或发现了，你还可以将这些强化物分组，用于不同的训练项目上。
将动机配对，丰富动机
比如孩子只是对糖果感兴趣，不爱吃薯片，那么我们可以利用糖果把吃薯片当做配对进行训练。
首先我们给孩子特别少的薯片，立刻再给孩子特别大的糖果，然后对孩子说：“哇，你都自己吃薯片了啊，好厉害哦”。
配对训练达到一定程度是可以不断升级的。配对进行一段时间后，薯片可以变得越来越大，糖果变得越来越小。
最后薯片放在桌子上，孩子可能会自己主动去拿或者主动去要求。这时，薯片已经配对成孩子的强化物！
动机升级
在孩子对食物有动机的前提下，如果我们希望孩子对玩具有动机，那么可以进行对玩具动机配对。
比如孩子不爱搭积木，首先需要我们辅助孩子，每搭一块积木给孩子一块薯片或者一颗糖。慢慢的积木就会变成孩子的动机，孩子看到桌子上有积木就可能主动拿过来玩，这样玩具动机配对成功了升级也就成功了。
通过这样的方式，我们慢慢可以把一个没有动机的孩子，训练得越来越有动机。同时，我要提醒家长，动机的培养不是一件很容易的事，不能急，需要慢慢去做。
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动机培养的注意事项
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孤独症孩子动机差的原因是：孩子很少经历成功，家长在教孩子的任务中，给了孩子太多的挫败感。特别是持续的挫败感，让孩子变得消极。
他们会通过发脾气来逃避要求，也会从行动上孤立自己，比如眼神不接触。
在动机培养过程中，这里有几点注意事项提示大家：
从简单的事情开始
通常来讲，人们更喜欢做容易完成的事情，而对于艰巨的任务总有畏难情绪，孩子也是如此！
由易到难，由简到繁，其实这是教育教学中的常识，无论在特殊教育领域还是普通教育领域都遵循这个原则，只不过我们在具体的实践中受专业性、经验和情绪（比如急躁）等方面的限制，常常忘记这个原则。
善于使用辅助
孤独症孩子他们动机弱也许是因为能力不足，辅助又不够，所以就会拒绝学习。
以做操为例，普校中孤独症孩子在做课间操时，要么乱晃不做，要么简单比划几下，甚至是乱跑。可能的一个原因是孩子本身能力不足，导致不能做操。例如模仿能力欠佳、肌肉力量不足、本体感差、协调性不太好等等。
这种情况下，如果想教会孩子做操，就要依据孩子的能力水平，使用全躯体或半躯体的辅助，随着孩子逐渐掌握动作要领，慢慢降低辅助的等级直到撤出辅助。
这是从高到低的辅助。当然辅助还有从低到高的辅助，需要家长和老师针对不同的孩子和学习项目灵活运用。
灵活调整训练项目
“妈妈，打开。”轩轩拿着一盒水彩笔，请求妈妈打开。
妈妈直接把水彩笔放一边：“现在不是画画时间。”紧接着拿出一沓识读卡片。轩轩的注意力很难集中在卡片上，在妈妈的不断责备下，情绪不佳的他最终哭闹拒绝识读卡片。
做家长的爱子心切，恨不得把每一分每一秒都给孩子设计成精致的干预课程，殊不知孩子也有许多自发学习的时候。这些自发学习由孩子发起，学习效果并不差，甚至好于家长专门设计的课程。
孤独症孩子首先是孩子，他们有自己独特的思维和视角，我们在安排训练项目的时候要尊重孩子的特殊性，根据实际情况灵活调整，才会取得好的效果。
在跟随中寻找机会
刻板的行为和狭隘的兴趣是孤独症的两大核心症状，但这并非一无是处，在耐心的跟随中或许能发掘教育机会。
有这样一个孤独症儿童，非常迷恋各种交通工具。他的玩法是典型孤独症孩子的玩法——将所有的玩具车排列成直线。
他的父母并没有强行改变他的兴趣，反而带他去各种商店搜集各种汽车模型，带他坐地铁、火车、轮船……
在这个过程中孩子学会了所有跟交通有关的路牌标示、购票流程、交通法规、基本沟通方式（比如问路），还学会了查看地图，最终学会了独立出行。
平时做到说话算数
说话算数不仅是指兑现给孩子的承诺，还指孩子能够执行父母发出的指令。
在日常生活中父母经常犯的一个错误是对孩子随意发指令、发空指令，却不能保证孩子在执行指令。
这里有许多技巧需要慢慢摸索，比如发指令前一定要先想一想，这个指令孩子能不能执行，若不能我是否可以辅助他执行，若遇到激烈的反抗我可能会有什么有效的措施。
孤独症孩子感兴趣的事情都会，问题是99.9%的事情，他们可能都不感兴趣。所以，如果想要孩子跟着我们走，就要找到他的动机，修复他们的动机。
当到最后这个阶段——自我动机时，孩子就能自我成长了。当然，这个过程非常漫长，家长要有足够的耐心。
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