孤独症流量门户 自闭症机构入驻

孤独症儿童怎样顺利融入幼儿园?

来   源:星希望
关注机构:
联系机构:
摘   要:星希望周末幼儿园能力提升班以此为目的研发而成,它对幼儿园课程进行优化,结合孤独症孩子的特点,以提升其整体的融合能力。星希望专业老师全程陪同,幼儿园老师根据专业老师方案,在普通孩子的教学中,穿插对孤独症孩子独特的教学目标,让孩子获得更多的机会进步!
关键词:孤独症,模仿,孤独症儿童,孤独症孩子,孤独症康复,言语康复,杜佳楣,星希望

5年被劝退11次,这是亮亮的父母从他幼儿园开始就面对的生活。

亮亮不关注人:小朋友谈论光头强时,他不管别人爱不爱听,在旁边自言自语唠叨“青蛙”;

亮亮不会社交:他想和同学玩,但不知道怎么说,就用力拍对方。结果拍的太重,变成两个孩子打架;

亮亮不跟随集体活动:小朋友都在做游戏时,他一个人在角落里看蚂蚁,老师怎么叫都不听……

慢慢地,亮亮变成了“问题儿童”。老师不知道怎么办,只要他不打扰课堂秩序,不伤害其他同学,也不就不再管他。

后来,在家长的联名抗议下,亮亮一次一次被劝退。数不清的道歉,亮亮父母每天都忐忑不安。

这是很多家长真实面临的困境:孩子不能融入幼儿园,被孤立或劝退;幼儿园老师缺乏孤独症儿童管理方法,无法对症下药帮到孩子。

所以,孤独症孩子留在普通幼儿园困难重重,勉强留下的孩子,经常会出现不但不进步,反而能力退化的现象!

孤独症儿童

怎样顺利融入幼儿园?

顺利融入幼儿园的孩子,基本都满足这几个条件:

要么孩子集体指令能力、模仿参照能力、社交互动能力,基本达到同年孩子水平;

要么该幼儿园的老师有过孤独症康复的经验,能够给与个别化指导;

要么孩子有非常专业的陪读老师,幼儿园的每一个机会都能变成孩子的训练。

可是现实中,实现这三个条件非常困难,家长常常感到无助和焦虑。

现在,福利来啦!

星希望周末幼儿园能力提升班,为您解决以上的烦恼!!!

该课程由星希望创始人、MUST行为引导技术研发人杜佳楣老师,联手40年学前教育经验的高级教师马杰老师共同打造。

课程还原幼儿园真实的教学环境,在以提升孩子幼儿园融合能力为核心的专业课程中,帮孩子发现其融合的差距和不足。星希望专家团队据此讨论并制定出孩子的训练计划和目标,以供家长和康复师实施和达成,为孩子融入幼儿园扫清障碍!

01

行业顶尖专家联手研发,

专为孤独症儿童

20年孤独症儿童康复经验+40年学前教育经验,让孩子在短时间内,取得快速进步!

02

还原幼儿园真实环境,

在教学中发现问题

孤独症孩子普遍存在能力缺失,所以很难融入集体。但是究竟哪些细节存在问题,问题的程度如何?这些问题的解决才是孩子融入幼儿园的关键。

星希望周末幼儿园能力提升班,还原真实的幼儿园环境,让孩子的问题和不足自然“暴露”,将孩子融合的所有障碍,一网打尽。

03

专业团队支持,

最强智囊制定专属干预方案

星希望周末幼儿园能力提升班,由MUST行为技术引导师、言语康复师、专业评估师、资深幼儿园老师等组成专家团队,为孩子保驾护航。

每堂课,将由资深幼儿园老师实施结合星星孩子特点专门研发的幼儿园课程;康复老师作为伴学老师,观察记录每一个孩子的具体表现;MUST行为技术引导师、言语康复师等组成的智囊团,针对每个孩子的情况,制定个性化干预方案;康复师/家长/幼儿园老师负责将该方案融入机构和家庭的日常训练中。

周周递进,全方位一体,让孩子更快融入幼儿园。

04

课程围绕星娃特点设置

孤独症孩子在完全适应幼儿园之前需要一个过渡。

星希望周末幼儿园能力提升班以此为目的研发而成,它对幼儿园课程进行优化,结合孤独症孩子的特点,以提升其整体的融合能力。

经过学习,孩子可以收获——

使用恰当的社交方式,主动和小朋友一起玩;

建立团队概念,学会和小朋友合作完成任务;

融入集体,遵守规则,和其他小朋友一样上课下课;

感受其他小朋友的情绪,适应变化,控制自己的情绪……

05

择优入读星希望幼儿园实验班

经过星希望周末幼儿园能力提升班的优秀学员,将优先获得星希望幼儿园实验班名额。

星希望幼儿园实验班,是星希望与高品质幼儿园共同打造。星希望专业老师全程陪同,幼儿园老师根据专业老师方案,在普通孩子的教学中,穿插对孤独症孩子独特的教学目标,让孩子获得更多的机会进步!

展开全部

来源机构专栏sign up

星希望(北京)教育科技有限公司
机构简称:星希望
成立时间:2011年01月07日
区     域 :北京海淀区
单位性质:民办康复机构
优势课程:ABA训练 | 地板时光 | | 职能治疗 | 言语训练 | | 早期丹佛 | 小组课
最新文章
1点亮蓝灯与星同行:关爱自闭症儿童志愿服务主题活动在星希望举行!
2星希望|中社联康复工委《MUST儿童康复师培训班》广州站圆满落幕!
3自闭症孩子需要做智商测试吗?专家提醒市场骗局

作者专栏sign up

丹妮尔•希拉
丹妮尔•希拉
人物性质:机构督导 | 行为分析师
所属单位:深圳美灵星临床心理专科门诊部
人物特长:机构督导 | 行为分析师
区     域 :广东深圳市
单位性质:民办康复机构
热点文章
1孤独症儿童按其综合能力分班的实践与探究
2自闭症治疗中的ABA法:目标分解、提示帮助、强化和反复练习
3自闭症人际关系发展干预RDI是怎样实施的?
相关文章sign up
  • 和谐融入

    2020-08-11

    马凌冬BCBA一位妈妈朋友跟我讲,她上个月去儿子的中学开家长会,看到操场上有几个男孩子在说话,旁边站着一位ABA“影子老...
  • 推荐我们的孩子来参加我们的融合预备课程,融合预备课程主要面向发展年龄3-5岁的小朋友,在这里我们以小组教学为主,也会给孩...
  • 01在校干预从泽琳进入校区,经过一周的观察和评估结果,我们发现泽琳在多人环境的容忍度是比较差的。先要泽琳能够在教室里面待...
  • 普通小孩能和自闭症小孩一起玩吗? 这是每一个要经历融合的孩子家长都会关注的问题。 普通孩子的家长更关注:自...
  • 原创然和教育中国青年网最近报道了这样一篇新闻:美国一位4岁的自闭症男孩Braysen随着他的家人准备进行一次平静祥和的旅...
  • 初到普通班,如何帮助孩子融入集体殊心工作室特邀作者|星仔在天涯上次和大家分享了我和儿子初到美国的故事,接下来带大家回顾下...
  • 最近发现我们绝大多数的孩子都有一个共同点:就是在疫情期间出生和长大的孩子,普遍都更容易有焦虑情绪,更缺乏安全感,兴趣点更...
  • 小逸一开始不会说话,跟爸爸妈妈、小朋友几乎没有互动,喊他名字也没有回应,爸妈为此感到非常紧张焦虑,想陪伴他却又不知道如何...
相关资讯sign up