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你知道什么是融合教育吗?
融合教育是利用正常儿童的示范作用,给自闭症孩子提供人际关系认知及交往的场所,提供正确的行为模仿榜样,促进自闭症儿童社会功能的修复与改善。
但是茄子发现,ASD孩子在融合环境中经常遇到以下问题:
● 遇到事情,各种哭闹等错误的情绪表达
● 无聊时的大喊大叫
● 我喜欢的东西就是我的
● 老师讲课时完全不在意
● 在面对老师的集体指令时的茫然不知所措
● 在所有小朋友一起做某项活动时自己溜掉
● 上课铃响了不回到座位上
这是为什么呢?
其实对于特殊孩子而言,如果是以认知教学为主要模式的融合课程,是很难长时间投入其中的,孩子一旦产生抵触心理,对于学习感兴趣就是难上加难,融合课程的效果不言而喻……
要想对融合教育有深入了解,就要知道:
融合不是一种形式,不是说小朋友能够进入幼儿园,每天与NT相伴就能够称之为融合。融合是一个目标,是小朋友能够实实在在的在幼儿园独立生存下去,能够自主的学习,能够结交自己的小伙伴,为了老师的表扬而积极回答问题,为了做个小队长而积极拉票…
茄子游戏的融合班能够做什么呢?
1、让小朋友喜欢上下课、喜欢这个集体环境
今天来到一个我不熟悉的地方,心里有些紧张,我不知道要干嘛,小手不知道要放在哪,我低着头,紧紧的站在妈妈的身边...
哎?有一只柔软的手拉住了我的手,还捏了捏...?
她带来一个玩具,好像是我喜欢的,她声音轻轻地,表情好像很好玩的样子,我好想有点喜欢她了...
她说她是老师,原来老师就是这个样子...
咦,那个“叮铃铃”的声音响了,我要去找老师,她肯定要带我玩好玩的事情...
2、学习生活自理、独立能力
我今天带了书包和水杯,要放在我自己的小柜子里...
今天吃了特别好吃的加餐,我要把小碗放在那个放碗和勺子的地方...
手工课我做了红色的轮船,可好看了...
“叮咚叮咚...”咦?放学了,我要带好小书包回家啦,我的轮船这么棒,要把轮船给妈妈看...
3、透过模仿、合作,以此实现小朋友们的互动,角色承担等
我的轮船是红色的,同桌的是绿色的,我的更好看,她说她的更大,可是我的有轮子!!同桌也想要一个我这样的轮船,她说我简直太厉害了,嘻嘻嘻,我来帮帮她吧...
通过课程的针对性调整,老师沟通的强化等等一系列漫长、有节奏的过程,自闭症孩子才能够放松的接触了解世界,从而让融合变得顺利成长,总之,融合教育不仅仅是教会孩子知识,更重要的,是教会孩子生活。
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