阿斯伯格综合征有什么特征？一生追求完美吗？能否治疗？

说起阿斯伯格，很多人最先想到的便是“天才”二字。

有人说阿斯伯格是自闭症金字塔的顶端，历史上很多名人都是阿斯伯格，比如爱因斯坦、牛顿、莫扎特、图灵......

网络媒体和大众的臆想也把阿斯伯格变得天赋异禀，仿佛拥有特异功能一般。

其实不然，阿斯伯格综合征早在1944年，由奥地利医师汉斯‧阿斯伯格（HansAsperger）提出了阿斯伯格征（Aspergersyndrome，以下简称AS）这个名称。

阿斯伯格征孩子在早期时，并没有明显的语言迟缓现象，且大部分渴望与他人产生互动，但社交技巧却较为笨拙，缺乏同理心，这是阿斯伯格征的一个普遍现象。

而阿斯伯格在自闭圈里，一直也有着争议。有的人认为它不属于自闭症，有人认为它是自闭症的金字塔顶端。

其实，阿斯伯格综合征与自闭症有很多相似的地方，二者同属于自闭症谱系障碍，但是又与自闭症有所不同。

在美国DSM-5（精神障碍诊断与统计手册）标准的划分中，阿斯伯格人（Asperger）被归纳入自闭症一级。

自闭症一级中还有一类人叫做高功能自闭症，通常指智商分数大于70分，自闭症症状较轻微的群体，而阿斯伯格人通常是指那些智商平均及以上，语言能力无障碍（通常语言能力和认知学习能力还相当高）的一批人。

值得注意的是，在阿斯伯格人群中，男孩的占比尤为明显。

01

阿斯伯格综合征有哪些特征？

一般来说，阿斯伯格人士给人的印象不外乎是“怪咖”、“不会察言观色”、“学习成绩很好，但不懂得与人相处”等等，综合来看，有以下三大特点：

1、社交困难

阿斯伯格孩子在社交方面的障碍是缺乏与同伴互动往来的能力，比如：同伴邀约一起参与活动时，孩子可能会没有意愿参与互动，也无法与他人保持适当的距离，无法调整自己的行为来符合当下的社会情境，所以也不容易与人发展良好的社交关系。

2、沟通困难

阿斯伯格孩子可能会缺乏面部表情，不容易与他人进行眼神交流，或面部表情看起来不自然。此外，讲话时会特别的“礼貌、客套”，彷佛像是一个小大人，也容易把他人的玩笑话当真，不懂得分别他人是否是在和他开玩笑。

3、固执或狭窄的兴趣

阿斯伯格对社会想像力具有一定的障碍，很难理解别人的感受，也无法想像自己没有经历过的事情，他们专注在自己所热爱的特定事物中，非常的坚持自我，也喜欢照着自己的计划走，且讨厌变化。

并且他们的兴趣爱好往往还很高级，有较强的实用性，比如：他们常常会喜欢天文地理、自然科学、军事武器、机械、地图、认字等。

2

高功能自闭症

与阿斯伯格是一回事吗？

近些年来，国际上一直对是否应该将阿斯伯格综合征归入高功能自闭症之中争论不休。

根据查阅过国内外文献，以及诸多阿斯友人的阐述，普遍认为：高功能自闭症（HFA）和阿斯伯格综合征（AS）有着千丝万缕的联系，但是又有着很多差别。

目前国际上最著名的Volkmar和澳洲的Tonyattwood（《阿斯伯格综合征完全指南》的作者）也坚持阿斯伯格综合征是存在的，与高功能自闭症是有区别的。

一般而言，阿斯伯格症儿童和自闭症儿童的差异性很小，通常被称为自闭症的延续或是变异的自闭症。

因此，有些阿斯伯格症儿童，也常被误认为是自闭症，但其和自闭症之间仍存在着差异性。阿斯伯格综合征与自闭症孩子的区别很细微，需要认真仔细的观察。

3

阿斯伯格有办法治疗吗？

阿斯伯格在一些影视剧中是被“神话”的，现实生活中有的人或许一辈子也不知道自己有阿斯伯格。

关于阿斯伯格的治疗，中山大学公共卫生学院医学博士静进医生曾分享过：

目前对阿斯伯格没有特殊的治疗方法，只能寄希望于家庭、学校及社会宽容接纳这类孩子，即便采取干预介入，也是以改善他们的社交技巧，控制情绪问题，提高运动能力，防治继发性行为问题为目的：如有明显焦虑和抑郁情况的则适合药物治疗。

家长对这些孩子未来的职业规划应提前做准备，发现和发挥其特长。资料表明，阿斯伯格孩子青春期后容易合并更多的情绪障碍或其他精神疾病。

因此，家长关注和帮助阿斯伯格孩子平稳渡过青春期就显得特别重要，可浏览和学习相关家庭指导专业网站提供的资讯与视频。

其实，与其将阿斯伯格看成一种病症，不如视其为是一种人格特质，或理解为阿斯伯格认识世界的方式与我们有所不同，是正常谱系上的一种延续而已。

4

阿斯伯格这一生都是完美主义吗？

生活中有很多人追求完美，更别提对事物非常专注和投入的阿斯伯格人士了，他们追求完美和细节，有时候给周围的竞争对手不少压力。

但阿斯伯格综合征人士一辈子都容易陷入对错误的关注无法自拔，固执地想去纠正不规则的事情，以及对完美主义的本质渴望。

这些倾向导致他们总是害怕犯错误，因此，我们可以看到某些阿斯伯格孩子除非有把握能够完美地实现成功，否则绝不会轻易开始一项活动。

避免犯错误的心态显示，阿斯伯格孩子盲目追求正确性，而不考虑速度和效率，这可能会影响到他们在限时测验中的表现，而且容易被认为有学究型的思考模式。

而创意型的成年阿斯伯格综合征患者，如作曲家、工程师和建筑师等，往往无法面对自己作品的任何误差。

有些阿斯伯格孩子通常认为自己像个大人，而不是孩子，因此，他们期待自己完成任务的表现要达到成年人的程度。

阿斯伯格综合征的这一生并不全是完美主义者。有部分阿斯伯格人士一生追求完美，但这类孩子却更害怕犯错，不过，把事情做好也会给他们带来巨大的快乐。

相对取悦大人或给同伴留下深刻印象，成功和完美的结果对他们来说是更重要的动机来源。

另外还有些阿斯伯格综合征人士喜欢当面指责别人的错误，丝亳不觉得这种评论违反社会传统，会让别人感到难堪或被冒犯。

不管什么人是何种身份，他们都会当面指出错误，并且认为对方应当很感激他们这么做，这常会给他们带来一些社交困境。所以我们更需要理解和帮助他们，走出完美主义带来的社交困境。

最后，阿斯伯格人士也是普通人，作为人类个体独立存在，他们需要的也是来自于社会的尊重和包容。