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库车孤独症:库车市残联开展智力残疾儿童筛查工作

塔城地区残疾儿童康复机构参加2021年全疆孤独症、智障儿童

新疆残疾人康复服务指导中心赴莎车县残疾人事业保障中心开展调研

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新疆残疾人康复服务指导中心党支部看望各族残障儿童

新疆残疾人康复中心赴乌鲁木齐市孤独症智力障碍儿童康复机构开展

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新疆残疾人康复服务指导中心赴残疾儿童家庭走访活动

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新疆孤独症儿童办理残疾证的条件与提交材料

新疆20个自闭症儿童家庭放弃指定康复机构

藏族教师呼吁更多孩子和自闭症儿童结对子

西藏自闭症机构名单(2021)

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尖叫、扔东西、乱跑的自闭儿怎么教?治疗师只用了一种方法!

时间:2021年09月16日 来源: 作者:​ 原创觅健胡萝卜素 自闭症互助圈 标签:自闭症康复方法; 浏览次数:12598次
【摘要】 大部分自闭症儿童的自控能力相对较弱,在进行康复训练时,经常会出现注意力不集中,甚至有时还会出现哭闹、尖叫等情绪问题,导致教学无法进行。倘若我们在自闭症儿童的康复训练中加入患儿感兴趣的事物,就可以吸引患儿的注意力并引导患儿主动参与教学活动,从而实现教学目的,提高康复效果。
【关键词】 自闭症,认知,康复训练,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,问题行为

文章来源:【公众号】自闭症互助圈;ID号:zbz-recovery

著名爱因斯坦曾言:“兴趣是最好的老师。”可见,兴趣在生活中充当着重要作用。有不少研究表明,在自闭症儿童的干预过程中,利用兴趣爱好作为引导,让兴趣成为自闭症儿童康复训练的有效载体,可以改善其核心障碍,促进身心全面发展。

兴趣在自闭症儿童康复训练中的重要性

有研究表明,儿童的兴趣具有指向性、不稳定性以及易转移性等特点,十分容易被感兴趣的事物所吸引,对自闭症儿童来说也是如此。

大部分自闭症儿童的自控能力相对较弱,在进行康复训练时,经常会出现注意力不集中,甚至有时还会出现哭闹、尖叫等情绪问题,导致教学无法进行。倘若我们在自闭症儿童的康复训练中加入患儿感兴趣的事物,就可以吸引患儿的注意力并引导患儿主动参与教学活动,从而实现教学目的,提高康复效果。

案例:

媛媛今年4岁,是一名自闭症儿童,语言能力较差,能听懂简单的指令;有尖叫、扔东西、乱跑等问题行为;对玩具车感兴趣。

有次媛媛在机构中学习“认识形状”,具体目标是让媛媛能分得清“圆形、正方形、三角形”。当治疗师拿出道具,教学还未开始,媛媛就出现了尖叫,并在教室跑来跑去,甚至还把道具扔到地上。此时,教学已无法进行。

治疗师立马将媛媛感兴趣的玩具车拿出来,媛媛才安静下来。为了保证教学顺利完成,治疗师将玩具车加入到此次的训练中。如,将玩具车中的车轮比作圆形,车窗为正方形,车把角为三角形。在训练内容中渗透媛媛的兴趣,吸引了媛媛的注意力,让此次的教学顺利完成了。为了避免媛媛在教学中产生刻板行为,治疗师以图画的方式进行教学,媛媛也能正确分清三种形状。在治疗师的引导下,媛媛也接受起初排斥的道具,并在道具中分清三种形状,效果十分显著。

由此可见,在自闭症儿童的康复教学过程中,利用兴趣爱好作为引导,能吸引孩子的注意力,从而达到康复效果。那么问题来了,家庭训练时如何透过孩子的兴趣进行教学呢?具体可归纳为以下几个步骤:

01

了解孩子,做到有的放矢

首先,要去了解孩子,观察孩子的行为表现并发现他们的兴趣所在。最简单的方式,就是通过亲子接触、亲子活动去发现他们的才能和兴趣。只有这样才能全方位的了解自闭症儿童,做到有的放矢。

02

兴趣评估,有效教学

莎士比亚说过:”学问必须合乎自己的兴趣,方才得益。“自闭症孩子虽然表现出”局限兴趣“,但不代表没有兴趣。因此,了解了孩子的兴趣就要做”兴趣评估“工作,评估出”最感兴趣、一般兴趣、有点兴趣“的等级。这样在干预训练中可以依据兴趣设计活动内容进而达到有效教学。

03

拓展兴趣活动,提高康复实效

自闭症儿童的兴趣不能只限于一个方面,更不能一成不变,以免形成刻板行为。因此,在干预过程中,不论是教师还是家长,都要由此不断地挖掘和培养自闭症儿童多面的兴趣,以此提高技能。

写在最后

在自闭症孩子的教学中离不开”兴趣引导“这一有效载体,我们要合理设计兴趣活动,让自闭症儿童在兴趣活动中提高认知,促进交往,提升康复效果。

责任编辑:觅健星小编

文献参考:

王雪梅.在兴趣活动中,提升自闭症儿童康复训练效果


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    五彩鹿成立于2002年,具备成熟的训练技术,以科研带实践、以实践促科研,坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预,与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系,获得了可持续的技术支持。

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    大米和小米是中国专业的自闭症谱系儿童服务平台,源于2014年9月姜英爽(大米)创办的“大米和小米”微信公众号。现提供康复服务、融合教育支持、家长培训、线上课程及科普资讯等一体化服务。

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