家长们有没有遇到过这样的情况？孩子有了一定的词汇量，但有时需要家长重复他说的话。你们不确定他是不是想要家长确认他在说什么，还是想询问关于这个词汇的事情，或是其他原因。
比如，他会告诉家长班上同学的名字，并希望家长在他说完后重复这些名字。但是，如果家长不重复，他就会一遍又一遍地念这些名字，同时很专注地看着家长，直到家长说了为止。
01
原因
孩子可能只是想让你继续你们的谈话，并确认他所说的。然而他还没有足够的词汇表达这个意思，他已经说了他能说的一切。或者，他可能是在“练习”他的话，只是想让你听到。
无论是哪个原因，这是非常积极的迹象。表明他正在尽一切努力吸引你并使用他的语言。
02
该怎么应对？
以上文孩子喜欢重复说同学名字为例。家长可以重复那个名字，但会加入关于那个同学的评论，或者问关于那个同学的问题。
如果想不出关于孩子同学有什么可以专门问的，问些普通的问题就好。例如，如果他朋友的名字是“王小明”，他说了“王小明”并看着你。你可以这样回应，“王小明……王小明是男孩还是女孩？”，“王小明……他今天在学校吗？”或者“王小明……我今天看到了王小明！他爸爸带他去学校的。”只要说了任何相关的内容，你们就可以继续对话。
随着时间推移，家长要停止重复名字，只需提出问题或发表评论。这样的对话听起来就像是孩子“游戏”的一部分，孩子主动向你发起了谈话。
03
拓展——启动、维持谈话要注意什么？
1.当你帮助孩子使用语言的时候，你应该使用对他有意义的词语设置挑战。你需要用他很想要或很关注的东西相联系的词汇。比如你的孩子喜欢苹果，那你就可以试着教他“苹果”这个词，手边要真的准备一个苹果。你可以切下一小块苹果，兴奋地递给你的孩子，在他接过去时同时说“苹果”。接下来你可以再拿一块，这次邀请你的孩子说“要这一块”。
2.不少父母在孩子指东西、推他们或是哭闹的时候就把东西递给孩子了。由于家长对孩子太了解，对他们的这些信号的意思都了如指掌。但在得到孩子的这类信号的时候，记得先停下来请他说一个词语。例如，“哦，我明白你想要东西。说出来，我马上就跑过去拿给你。”只有当孩子明确地想要某个东西的时候才去请求他说话，因为那时你才能让他参与进谈话。
3.挑选有用的词语。当你请求孩子说话的时候，挑选孩子需要物品的词语，比如球、积木、食物等名词；或者用捏、挠痒痒、骑等动词。不要选择你不能或不想给孩子的东西，或是你不能或不想做的动作。
4.让自己越来越“笨”。当孩子语言逐渐进步的时候，家长就要变得越来越“笨”，使孩子不得不扩展他的句子来让你听明白。
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