要想成功，那就要从小开始

要想成功，那就要从小开始

当孩子被诊断出患有自闭症后，父母无可避免地会担心孩子的未来。孩子将来会独立吗？一旦步入社会，他们会怎么样？会有工作或更进一步的教育机会吗？治疗师也在努力为孩子将来的成功培养技能基础。

无论我们是从业人员还是家长，我们都应牢记：

01

每个自闭症的孩子都是不一样的，不能以单一的模式对待；

02

如果某种策略在一段时间很好，之后就不管用了，那我们就必须尽快适应并尝试不同的策略。这就是为什么我们一直都需要准备尽可能多的策略，并且保证自己能够熟练使用它们。

03

信息一直在变化。当自闭症领域的新发现消除了旧观念时，我们需要吸取新的，放下过去的假设和信念。

04

人际关系是最重要的。没有积极的人际关系，一个人就不会感到有联系、安全、有保障和信任。

05

在做其他事情之前，先确保孩子稳定下来。这意味着他们冷静、专注、有条理、感觉良好并且能够学习。

可靠的沟通方式

言语治疗师LindaHodgedon说，沟通比“仅仅是语言”来得更复杂。它涉及多种技能，包括建立注意力、接收信息、解释信息、记住过去的信息，以及最终形成反应。自闭症学生的沟通障碍不仅仅是一个表达问题，而是渗透到了沟通的各个方面。

孩子们需要可靠的沟通方式。如果孩子无法通过言语进行表达，那么也可以通过PECS、手语、通信设备、书面文本或其他视觉支持系统实现。即使孩子会说话，也可以有非言语沟通的方式，以防在焦虑或压力时失言。

视觉支持

每个人都使用视觉支持——日历、地图、时间表、列表等。拿走这些，我们就迷路了。可视化支持提供清晰、结构、事件顺序、提醒、说明和检查表。它们创造了可预测性，减少了焦虑。而谱系个体往往视觉学习能力更强，所以他们非常适合采用此类方法进行支持。

视觉支持的设备/策略应该随着孩子的成熟而发展。小学时墙上贴的图片日程表，在初中时可以变成文字的表格夹在活页夹内侧，高中时则可以使用iPhone。使用视觉效果的方法有很多，可以根据谱系个体的能力和喜好进行定制。

视觉支持可以很好地与任务分解结合使用，当遇到需要许多个步骤才能完成的活动时，我们就可以将其分解后呈现出来。

可预测性

一个可预测的环境和日常有助于个体控制焦虑，尤其也是因为刻板是谱系障碍的特质之一。这可以通过建立常规、使用可视化支持为活动更改和转换做好准备来实现。我们还鼓励在日常生活中保持灵活性，以便我们能够引入新事物，为意外事件做好准备，并扩大他们的兴趣和世界。

在生活中应用

儿童所学习的技能需要融入日常生活和活动中，这将提供反复练习的机会。例如，我带领孩子在当地一家农贸市场做了9年的志愿工作。他们学会了如何签时间表、向经理汇报、穿制服、在一定时间内完成一系列任务，以及在工作中使用辅助设备。当他们开始新的志愿者工作时，他们做起来很轻松，因为大多数工作都有相同的流程——签到、制服、向经理汇报等等。

感官问题

感官处理涉及七个系统：触觉（触觉）、前庭（平衡）、本体感觉（身体感知）、视觉（视觉）、听觉（听觉）、味觉（味觉）、嗅觉（嗅觉）。这些感觉系统整合的困难在每个人身上看起来都不一样。一个人可能对刺激反应不足或过度，并在这两种反应之间移动。

职业治疗师PaulaAquilla说：许多患有自闭症的儿童和成人在处理来自自身身体和环境的感官信息方面存在挑战。比如古典音乐的声音，牙刷刷毛的触摸，或者早晨阳光透过卧室窗户的亮度，可能如此强烈，让他们感到恐慌，需要逃离。理解和提高感知意识很重要，因为它可以解开许多关于如厕、饮食和情绪调节问题的原因。

教学放松

知道如何放松是一项重要的生活技能。如果我们在孩子很小的时候教他们放松的技巧，那么他们在成年后感到焦虑或不安时，就有了冷静下来的方法。还有就是当他们进入到融合环境中，必然会遇到需要独处的时候，她们学会在独处时放松的方法也是非常关键的。放松计划应该包含在每个IEP中。

兴趣是幸福的基础

追求兴趣使生活愉快。通过提供儿童参与和扩大兴趣的机会来支持兴趣，有助于提高生活质量。理由如下：

动力——人们会将更多的时间和精力投入到他们感兴趣的事情上。

参与度——如果一个人对活动感兴趣，参与度会更高。

对话开始——谈论兴趣可以开始一段对话。

友谊建立——我们的朋友往往与我们有着相同的兴趣。

技能培养——兴趣可以成为学习新技能的平台。

可雇佣性——对某事物的兴趣可以带来工作或工作经验。

平静——没有什么比从事熟悉和喜爱的事情感觉更好的了。

可扩展——兴趣的扩展可以增加知识、促进成长并使生活有趣。

应对问题行为

把你观察到的行为看作是冰山一角；在水平面之下是行为的原因。我们需要深入水下，解决根本原因，而不只是应对行为本身。问题行为是由于技能不足、没有掌握恰当沟通方式、高度的压力、身体不适或缺乏身心健康而发生的。通过找出原因而不是关注行为本身，这可以减少行为状况，同时提高人的生活质量。

问题行为的一些可能原因是：

身体健康——缺乏定期锻炼、便秘、牙齿问题、糖尿病等未确诊疾病。疼痛是一种主观的情绪反应，这种情绪可能会通过各种不明所以的问题行为体现出来。

缺乏结构和可预测性——有一个可预测的常规可以让谱系个体保持平静。

焦虑——学会在焦虑升级之前识别早期迹象，并用平静的策略给予支持可以有效预防和控制由焦虑引发的问题行为。

感知觉超负荷——当感知觉系统超负荷时，一个人会感到不知所措。了解个体的感官特征，以及他们需要什么样的帮助来调节。

挫折感——可能是由于沟通问题、无聊或缺乏自主性造成的。

表达需求——没有学会恰当的表达需求的方式，因此通过问题行为来获得自己想要的，逃避自己不想要的。

培养关系

童年时期的成功会给孩子的整个人生带来积极的结果，这些成果建立在信任、尊重和理解的关系上。我们的工作不是改变一个人，而是找到合适的支持，帮助他们感到舒适、安全和有保障。帮助他们过上有价值和有意义的人生。

原文链接

https://autismawarenesscentre.com/successful-adulthood-starts-in-childhood-part-1/