入学不再是自闭症娃义务教育阶段上学的拦路虎，多地学校实现了“全覆盖、零拒绝”。
但融合依旧是大难题。行为问题，社交障碍，学业成绩，制约着自闭症孩子在校园的成长。
针对此情况，9月26日，国务部发言，将继续加大投入，以适宜融合为目标办好特殊教育，重点加大对自闭症孩子的教育关爱。
以下内容来自新华社，有删减
9月26日，国务院新闻办举行“保障残疾人权益共享幸福美好生活”新闻发布会。
教育部基础教育司负责人朱东斌在发布会上透露，近年来，在党中央、国务院坚强领导下，教育部会同有关部门制订并实施了两期特殊教育提升计划，推进特殊教育改革发展取得了显著成绩。
残疾儿童义务教育入学率达到95%以上。特殊教育的专任教师由2015年的5.03万名增加到2020年的6.62万名。特教的专项补助经费也提高到4.1亿元。
教育质量也实现了较大提升，2016年教育部发布了盲、聋和培智三类特教学校义务教育课程标准，组织编审了新教材。2020年普通学校随班就读的残疾学生占残疾学生总数50%左右。
朱东斌表示，下一步，教育部会同有关部门编制实施第三期特殊教育提升计划，不断加大政策、资金、项目对特殊教育的倾斜，将继续加大投入，以适宜融合为目标办好特殊教育，努力使残疾儿童少年享有公平而有质量的教育。
在学段上：
继续夯实巩固残疾儿童义务教育的普及成果，同时加快向学前和高中以上阶段两头延伸。
在类别上：
办好视力听力智力等残疾儿童教育基础上，重点加大对自闭症儿童的教育关爱。
重视融合，提升教育质量：
推进特殊教育学校与普通学校、职业学校的深度融合，推进医教、康教、科教融合，不断丰富融合教育的内涵与形式。
教育保障方面：
逐步提高特殊教育专项补助资金额度和特殊教育生均公用经费标准，加强特殊教育学校标准化建设，加强校园无障碍环境建设，不断改善特殊教育办学条件。同时，强化特殊教育教师队伍建设，持续加大培训力度，整体提高教师专业素养。
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