被高度认可的"VB-MAPP"，有什么魔力？

有时没有任何缘由，孩子会突然地尖叫；

父母眼里很简单的指令，孩子就是听不懂；

普通孩子对一个简单动作看一看就能模仿，而自闭症孩子可能几天都学不会......

如果我们不了解孩子，就不知道他的困难在哪里，更不知道如何帮助他改善。

在与家长访谈时，有位孩子爸爸说过一句话，我无法更赞同：“一个优质的评估，节约的不止是3个月时间。”

系统科学的评估，是家长了解孩子能力的重要依据，是孩子的学习起点标准，也是家长了解孩子的一个重要渠道。

当我们聊起评估，就无法避开辅助评估的工具，也许你会惊讶，评估不就是评估师在教室内单独对孩子进行观察和技能点评分吗，难道还有专门的辅助工具？

答案是肯定的，就拿ABAPlus课程作为例子，在进行阶段评估的过程中，治疗师及督导使用的就有一个叫做“VB-MAPP”的专业评估工具。

那么，今天我们就专门讲讲“VB-MAPP”。

1

什么是VB-MAPP？

whatisvb-mapp

刚开始听到这个词汇，相信许多家长和我一样，是从ABAPlus课程的宣传手册里。也有家长问我：“这个是用来收集孩子成长数据的吗？”不得不说，我一开始也以为是的。

但当我咨询了技术部的专家后得知，VB-MAPP并不是“数据收集工具”，而是是对自闭症儿童、语言发育落后儿童的一个标准参照的语言和学业能力评估系统、课程指导和技能追踪系统。

它的全称很长（VerbalBehaviorMilestonesAssessmentandPlacementProgram，语言行为里程碑评估与安置程序）。

其实，VB-MAPP是一套国际公认的评估孩子的语言和行为能力的评估理论体系，可以帮助确认妨碍孩子学习和语言进步的障碍，为老师给孩子定制个别化干预目标提供标准和方向。

VBMAPP评估助手，形成了科学、全面、专业、多维度、便捷易用的评估工具。评估后可生成能力量表，并自动生成IEP（个体训练计划）。

简单来说，这个工具对孩子、家长及治疗师都有极大的帮助。

2

VB-MAPP的组成和作用

Compositionandfunction

下面，我就细致地讲讲VB-MAPP的几大评估组成及其各自的作用，希望能让家长对此有更多了解：

里程碑评估：

主要通过测试提要求、命名、视觉感知和样本配对、听者反应、动作模仿、独立游戏、社交和社交活动、仿说、发声、互动语言、语言架构、集体和教室技能、以及早期学术能力等16个技能领域对儿童进行全面评估。

共包含170项可测量的学习和语言里程碑，涵盖语言发展的三个阶段(0-18个月、18-30个月、30-48个月），展现学生目前语言及相关能力的发展水平。

障碍评估：

障碍评估包括了24项在自闭症谱系障碍或其他发展障碍中孩子常见的学习和掌握语言技能的障碍。通过确定儿童存在的障碍，可以使干预者能更好的制定个性化干预计划来帮助儿童更有效地学习。

转衔评估：

它包括18个评估领域，用来为孩子总体技能和现有学习能力做出客观评价，是否已经具备在相对松散的环境下学习技能，也就是是否具备进入普通学校或幼儿园的能力。

任务分析和支持性能力：

提供关于能力的进一步分解，可以作为学习语言技能的参考。其中约有750项能力分布在VB-MAPP16个语言行为技能领域中。

包括14个领域的750个技能项目，是一个更完整的、对正在进行的学习技能和语言技能提供课程指导。

安置和个别化教育计划（IEP）目标：

与另外四个部分相对应，为每个里程碑提供了具体的方向并为IEP的制定提供了建议。安置和IEP目标能够帮助干预者均衡地照顾到儿童各方面的需要，避免在计划设计的时候出现失衡的状况。

3

哪些孩子适合评估？

suitableforassessment

看到这里，你会发现，VB-MAPP的适用度非常广泛，它所涉及的技能点及个性化的教育计划，适合多个年龄段与不同症状的孩子。

由此可知，VB-MAPP可以对学龄前儿童、患有自闭症及其他发展障碍的所有（不受年龄和诊断影响）的个体进行评估。

而且，只要个体的语言技能尚未达到4岁普通儿童的水平，都可以使用VB-MAPP评估其能力水平。

4

评估了，然后呢？

What'snext

看到这里，家长会有新的疑问：“这些阶段评估都是孩子在上课过程中，治疗师及督导会做的事情，和家长是否没有太多关系？”

其实不然，评估工具当然可以输出一个可视化的数据报告，评估师或治疗师能凭此和每一位孩子的家长讲解结果，就连身处外地的家长都支持远程视频讲解。

那么，结果报告的内容包含了哪些呢？

报告的内容包括“计分表、未来3个月的个别化教学目标以及评估组依据孩子能力提供的个性化教学建议（包括里程碑评估、障碍评估、转衔评估）”。计分表可以直观展现孩子目前语言能力的长短板，用视觉化的手段帮助家长把孩子的能力与正常发展孩子的能力水平作对照。

个别化教学目标可以为家长和参与干预的老师提供未来3个月的的教学目标，家长和老师在孩子接下来的训练中可以参考这些建议。教学建议中包括了教学的策略及教学阶段性、辅助的使用及撤除、强化策略、泛化练习、练习时的注意事项等。

回到开头所说的，好的评估可以给孩子的干预争取更多的时间，若是有了优质的评估工具加持，那么这个评估一定是高质量的。

其实很多家长想要跳过“评估”这一环节，认为直接进行干预可能效果也不会差。

这里想说的是，评估不是给孩子的一场考试或问诊，而是评估师在与孩子见面时，与孩子预先建立起的友好关系。

及时知道孩子的进步和不足，才能给孩子更高效的指导呀。