家长或许会发现，在我们对孩子的问题行为进行干预的时候，有时，会出现孩子行为反复，越干预越严重的情况。
或者，孩子的一个问题行为消失了，接着又出现另一个不良行为。这就使得家长陷入了一个怪圈——不清楚对孩子在家庭环境中如何进行干预。
那么，什么是问题行为？
其实自闭症的孩子就是一个孩子而已，他们的确有一些问题行为，但请不要把他们的问题都看做是由自闭症引起的问题行为。自闭症能引发的是什么呢？
主要是孩子们的感知觉方面的异常，由此引发的情感淡漠。脑神经元受损，缺乏感同身受的能力。不是说只有我们的孩子才有。但我们的孩子由于理解能力比较弱，所以他们没有别的方式去调节自己的情绪，由此引发了问题行为的出现。
01
自我刺激行为
泛指孤独症儿童在没有特定环境诱因的情况下，一天之内反复不断出现的刺激性行为。
比如摇晃手指；双手手指对敲；转动身体；拍打身体某些部位；独自发笑及发怪声；抓头发；不停地撕纸；用眼角斜看某些物体；长时间或不断地注视旋转的唱片或车轮、电扇等旋转物体；呆望天空或目不转睛地看壁纸的颜色，或室内的电灯发呆或有欣喜表情；较长时间的计算或写或画。
02
固执及刻板行为
主要是儿童对某些特定对象有过度注意、关心和集中力持续的现象。如反复地发出无意义的声音、反复地问同样问题并强迫他人回答相同的答案；坚持将物件摆放成特定的方式、按某种固定方式饮食起居、外出活动时坚持走同一条路线等等。
03
攻击性行为
主要指扰乱他人学习生活秩序、对他人的身体有所伤害和对他人财产有所破坏的行为。如：离开座位四处乱走、奔跑；尖叫；向别人吐口水；抓他人头发；推人；打人；踢人以及抛掷物件等。
04
自我伤害行为
主要指个体经历一段长时间反复不断的或习惯性的自己伤害自己身体的行为。如：用手掌或拳头打头、打脸以及身体的其它部位；用头或身体其它部位撞击墙壁或地板等坚硬物体；咬手指、咬手腕、咬手臂等。
自闭症孩子问题行为分为哪几类？
1
自闭行为
这个主要是因为发育时出现异常，所以小孩的感知觉出现异常，难免出现一些自闭行为。
正常人可以接受的声音，他们可能接受不了，于是会哭闹。
就像美国的一个自闭症患者回忆小时候的经历时说，他上学时每天都要经过一个下水道，涔涔的流水声对于他来说简直无法接受，他觉得还好像打雷一样震得耳朵不舒服。所以他就会逃避上学，并以很大声的哭闹来表示抗拒。
但对于普通人来说我们听不到这种不舒服的打雷声，我们就会认为小孩出现自闭行为了，哭的这么厉害。
其实不是因为自闭症发作而哭闹，而是外部环境对他构成刺激，引发患者哭闹，或者是我们和他交流时处理方式不当，所以造成患者哭闹，由此引发出一些自闭行为。
正常的人有时也会出现轻微的感知觉异常，大家想想，自己有没有一些行为和别人不一样？
比如说，我睡觉时一定要把窗帘拉上，而且窗帘间不可以有缝隙；家里不能放钟表，钟表发出的滴答声会吵得我睡不好觉。大家可能都会有各自特殊的习惯，如果放在我们的孩子身上，就可以说这是自闭行为了？
所以我们要一分为二的来看待自闭行为，要去理解他们。
2
自伤行为
有的自伤行为是因为打一下会舒服，就和我这里长个疙瘩挠一下会舒服一样，患儿的痛觉神经不敏感，被打时就好像挠了一下痒痒。
还有的孩子在打自己的同时得到了关注，得到了自己想要的东西，得到了强化物，所以他会用这种方式来要挟你。就像正常的小孩，哭是为了保护自己和得到东西。
3
他伤行为
也许在伤他的同时，患儿会感到愉悦。比如掐别人，会感到有手感，但更多的时候，我认为是被社会所强化的。
他只要一掐你，你就满足他，他一咬你，你就很紧张，大惊失色，这个对患儿来说反而是一种强化。所以从这个角度来说他伤行为是被我们所强化来的。
4
不足行为
别的小朋友都能做到的事情，我们的孩子做不到。别的小朋友都能关注他人和别人的互动，我们的孩子做不到。
这四种行为对于小一点的孩子来说，多半就会出现在不足行为，自伤行为和他伤行为不是很多。越大的孩子如果不干预，自伤行为，他伤行为就会越多。他自身的能力没有提升，加上家长在不知道的情况下，无意中就把他的一些自伤、他伤行为给强化了。
巴瑞·普瑞桑所著的《这世界唯一的你》中提到理解自闭症人士的核心概念是：自闭症人士的行为方式，不像一些专业人员几十年来宣称的那样，是毫无规则、偏执怪诞、错乱无序的，而是他们用来适应这个信息超载并令人恐惧的世界，试图与人沟通的应对策略。我们所要做的，是用心去理解他们。
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