在ABA训练中，如何正确使用辅助是很多自闭症治疗师与家长朋友的难题，下面我们来分析一下自闭症辅助的形式以及概念，帮助大家剖析自闭症的ABA训练如何正确使用辅助的方法。
1.身体辅助
对肢体反应而言，干预最高的辅助是全躯体辅助，也就是说你会带动孩子的手或身体向各个方向移动，如此让他做出正确的反应。比如，告诉孩子要摸鼻子，而他明白这意思或没有模仿的能力时，教师将会带动孩子的手并辅助他的手指碰鼻子。
2.部分身体辅助
类似于全体身体辅助，但自闭症治疗师的协助仅限于触摸孩子的肘部，或者只移动手向脸部，孩子必须触摸鼻子完成要求。
3.手势辅助
如指向一个物品。因为没有接触到自闭症孩子，所以介入性较低。手势辅助可以在密集训练课程或日常活动中同时使用。
4.示范或模仿辅助
介入更低。如果告诉孩子摸鼻子，自闭症治疗师可能会先摸自己的鼻子，让孩子知道正确的反应行为是什么，如果孩子能模仿动作，那就是我们喜欢的辅助，这个辅助也可以降低到部分示范辅助。自闭症治疗师只需要在孩子听到指令后动作之前，将手指向前靠近自己的鼻子即可。
5.视觉和文字辅助
从技术上讲，这些比示范/模仿类型的辅助介入小，对于某些技能训练项目，例如接受和配对，示范往往是使用最低级别的辅助。
6.口语辅助
这是介入最少的辅助类型，每天生活中都会频繁使用。有时用得太多，但对自闭症儿童没有效果。口语辅助的形式之一是重复指令注意。但是，这往往变成了一种唠叨。如果孩子对指令的理解缺乏语言和认知能力，那么，多少唠叨都无济于事。
其实用字越少，孩子越容易理解执行过程。最好先从干预等级高的辅助开始，然后尽快撤销辅助。
微信客服
微信公众号
