她不足一米的小个子,在一群五一米六的人群中穿梭

文章来源：【公众号】老开的咖啡屋；ID号：laokaidekafeiwu

她不足一米的小个子，在一群一米五一米六的人群中穿梭。她没有像以往一样躲闪，或者站在那里扣着手不动，而是跟随着人群慢慢地移动。我故意走在前面，不时地回头看她。

突然，我感觉手被拽住了，低头一看，是她，她把手伸进我的手心，试图让我拉着她。那一刻，我有一种被信任的感觉，使劲儿地拉着她的手，快速地往前走，仿佛要把“我可以保护你”“我值得被你信任”的想法通过我用力握紧她的手而传递给她。

而这种信任，是我用了一周陪伴的时间换来的。

从上周三到这周五，小不点儿有了很大的变化。

“马老师，你看小不点儿捏的蛋糕。”我刚坐在位子上，小朋友们就走过来告诉我这个消息。

“哇，是吗？好漂亮。”我悄悄地问旁边的同学，“是她自己做的吗？有没有别人帮助她？”

“是她自己做的。”听到这样的回答，我很欣慰，也很高兴，更是觉得不可思议，她慢慢地在参与，参与活动，参与课堂。

孩子们开始冬季长跑了。

“她也能跟着跑了，真好！”刘老师看到她跑起来，很惊讶地说。

“你听，刘老师夸你了。”感觉她跑得快了一点儿，似乎在拉着我跑。

想起昨天，我走到她旁边。“马老师，我跑不了。”她扣着手和我说。

“没事儿，你试试。”我拉着她跑了起来，她没有抗拒，跟着我跑，我们一直跟着跑，虽然没有跟着队伍，但跑的脚步没有停。

下午又要跑了。

“等一会儿我们也跑步，你好好跑，我再给你一个小贴画。”

“马老师，你跑的太快了。”我确定她说的是这句话后，哈哈大笑，心想：宝儿，我就在原地惦着脚的动作，跑的还快？

跑起来的时候，她自己主动说：“马老师，我自己跑。”

我以为她会偷懒，但是她真的自己跑起来了，双脚交替，特别好，看着她“奔跑”的样子，我仿佛看到她向着阳光奔跑一样，对生活的积极与热情全倾注在双脚的交替中。

现在跟着队伍走，我们不用担心她跟不上了，即使跟不上，她也会找到我们。以往我们会催促她跑起来。今天，我故意走在前面，不看她，不等她，我听到后面有跑起来的脚步声，回头看到她正在跑，仿佛几步就跟上了我们的步伐。旁边的大哥哥也为她鼓掌，是那天问我小不点儿是什么情况的小朋友，看到他为她鼓掌，我突然有种特别暖的感觉。听到旁边有人说，小朋友好可爱。大家没有排斥她，而是用欣赏她的目光看待她。

不止是高年级的学生会这样对她，我们班的小朋友也在积极、热情的“呼唤”她，帮助她融入到我们的集体中。

骁骁说：“马老师，小不点儿也在跟着做（准备活动）。”

同学们也在看到她的变化与进步。

倩倩说：“马老师，今天小不点儿跑的特别好。”

“你们不用和我说，直接夸她！”

“小不点儿，你跑的太好了。”

“同学们夸你了，高兴吗？”

她把眼睛眯在一起，咧开嘴，记忆中没有看到她这样笑过，我喜欢这样的笑容。

她一边做这样的动作一边说：“高兴。”

“你觉得你棒不棒？”

“棒。”

“那你夸夸自己。”

“我真棒！”我告诉她伸出大拇指放在自己的胸前。

今天有一幕暖到了我。

小不点儿吃完饭在劳动，拿着扫把扫地。扫到后面的时候，我看到小远远把脸靠近她，做出了一个高兴的表情，我听不到他们说什么，只能看到他的表情，小不点儿的表情也很高兴，我又看到小远远旁边的小墨墨冲她伸出了大拇指，我想他们在夸奖她。那一刻，我特别感动，如果其他孩子在我们的引导下说出夸她的话，可能是为了迎合我们的行为，但在我们看不到的角落里，他们也愿意鼓励她，表扬她，赞美她，那一定是发自内心的接纳她。我被他们的做法感动了，也被自己的想法和期待感动了，身在这样的环境中，她一定会越来越好的！

我把小远远和小墨墨叫过来，给了他们每人一个小贴画，其实一个小贴画怎么能表达我对他们行为的赞赏呢，他们也不知道我的眼睛里为什么有眼泪。我也不知道，就是很感动，我看到的老师和学生都在默默地关爱着她，为她的进步感到高兴，为她的变化喝彩。

那一刻，我觉得所有的陪伴都值得，所有的努力都有意义！

在陪伴的过程中，她和我之间的信任也慢慢地建立起来了。

妈妈说小不点儿的观察能力很强，我们不以为然，因为没有发现，所以不相信。但当我真的看到了之后，我才知道原来不是她没有这个能力，只是她没有和我们说而已。

“前面的同学和我的书包一样。”我们走在楼道里，小不点儿和我说，我也是听了两遍才听清楚，看了一下远处的那味同学，确实和她的书包一样。

后来我慢慢地相信她妈妈说的话了。

不是她没有能力，只是她不和我们说而已。

一个问题又出现了：她为什么不和我们说？

信任，她对我们不信任，所以不会说。当我们彼此慢慢靠近的时候，她说的话越来越多。她会主动和我问好，学着其他孩子的样子，弯腰鞠躬；她会主动和我说再见，学着其他孩子的样子，弯腰鞠躬；她会走过来和我说话，学着其他孩子的样子，说出自己的想法。

我坐在位子上，就是看着小不点儿收拾书包，有其他老师看着孩子们写作业，一个小朋友走过来和我说他自己的事情，我的第一反应是想拒绝的，但是看到小不点看着我们，我还是和他聊了起来，我想她那么喜欢模仿，看到其他小朋友和老师说话，会不会更加主动？我们的关系会不会更靠近一点儿？

大家看到了小不点儿的变化，都以为我们教了什么。“不是我们教的，我们只是提供了一个机会，一个展示她能力的机会。”她的能力在慢慢地展示出来，她在慢慢地适应，适应我们，适应学校生活，未来还要适应社会。

成长，从来都不是一帆风顺的，但经历风雨之后的茁壮成长才更显绚丽多彩！