孤独症谱系障碍患儿存在多方面的发育障碍及情绪行为异常。医生应当根据患儿的具体情况，采取早期长程、医教结合、科学系统、个体训练、家庭参与相结合的综合干预措施。坚持以应用行为分析（ABA）为基础，运用行为主义原理，以正性强化、负性强化、区分强化、消退、分化训练、泛化训练等技术为主，矫正消退孤独症谱系障碍患儿的各类异常行为，同时塑造新行为，从而促进患儿各项能力的发展；同时，在ABA的基础上融合其他技术，更加强调情感与人际发展。做法如下：结构化教学（TEACCH），充分利用患儿的视觉优势，安排教育环境和训练程序，促进患儿对环境、教育和训练内容的理解、服从；早期介入丹佛模式（ESDM）是一种有循证依据的干预方法，专门为12个月~48个月大的孤独症谱系障碍婴幼儿设计，以游戏为基础，坚持行为介入及发展介入原则，可同时提高患儿的多项能力；人际关系发展干预（RDI）是人际关系训练的代表性方法，强调的是人际关系能力方面的动机和技巧，经过实际应用，可以扩展到社交、情绪、沟通等方面。其他方法还有“地板时光”、图片交换沟通系统、共同注意训练等。通过RDI，可以改善患儿的“共同注意”能力，加深患儿对他人心理的理解，提高患儿的人际交往能力。
近几年，应用药物、中医相关技术对孤独症谱系障碍患儿进行治疗的相关研究、探索，均有不小的收获和发展。
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