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以下几方面的能力是自闭症患者必需的:经验分享、动态分析、能灵活而又高有创造性地解决问题、情景记忆和自我意识、恢复力等。其中经验分享在自闭症RDI疗法中起着十分重要的作用,RDI的主要目标就是培养自闭症患者经验分享互动的动机,并教给他们进行经验分享互动的技能。
Gutstein博士认为,社会互动行为主要分为工具性互动和经验分享,二者的习得方式不同。前者是通过固定的步骤、规则来按部就班地进行,无需与对方进行情感交流和顾及对方的反应。经过这类训练后,自闭症患者可以礼貌地与他人打招呼、交流,也可以友好地与人握手,但是这些都是机械性的,是在长期训练的基础上“学会”的行为。患者训练时,就仿佛是作为一名演员在完成个“剧本”的工作,训练结束后他们也就学会了“剧本”要求的任务,所以自闭症患者经训练后的行为时就如同是在 “表演”一样。从某种程度上来说,工具性互动就是让他们被动地接触外界经验分享。
与工具性互动不同,经验分享主要是通过交流对象的即时反应来,调整自闭症患者自身的行为,它更具有灵活性。正常儿童发展到一定的年龄,通常都可以掌提经验分享的技能,但是自闭症儿童则不然,他们长期生活在自己的世界里,与外界缺乏有效的沟通交流,存在严重的人际交往障碍,而自闭症RDI训练所倡导的经验分享,则是针对他们的这一显著性行为障碍展开的治疗。它的目标在于“让自闭症患者感受到社交互动中最真实的喜悦和刺激,每个搭档都会在互动中带来独待的想法、感受和行为,一起了解、分享他们的情绪反应。
在自闭症RDI疗法中,经验分享式的互动可分为六个等级:调谐、学习互动、即兴变化与共同创造、分享外在世界、分享内心世界和联结自己与他人,系统化地阐明人与人之间互动的发展情况。每个等级还划分为四个阶段,代表每个阶段分享方式的重大发展突破。
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