针对孤独症孩子需注意不同程度的训练要点
无语言
无沟通意图：引起沟通动机、模仿能力；
用哭闹沟通：加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式；
用手势沟通：加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情；
不会说话：检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作；
其它：布置沟通情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗音乐艺术治疗。
单字、短句、仿说
立即仿说：全句仿说、半句或句尾仿说，示范正确的说法；
延宕仿说：了解代表意义、示范正确说法；
单字、短句：字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子，多说话，制造说话的情境；
构音、音调、音量不正确：同语障儿童的指导要点；
其它：玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排。
句法、文法问题
代名词反转：玩扮演游戏或布偶戏；
语意怪异：破除僵化、固执化，加强语意理解能力；
文法不当：随时纠正语法、简单介绍文法规则；
不会谈话：多听多说多演练；
说话不带感情：随机指导、眼看说话者时才和他说话；
不懂隐喻式语言：随机指导；
其它：安排会谈情境、练习作文
微信客服
微信公众号
