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自闭症圈,你一定要懂的37个英文缩写!

来   源:武汉依米星
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摘   要:PECSPictureExchangeCommunicationSystem图片交换沟通系统是AAC的一种。。OTOccupationalTherapy职能治疗/作业治疗透过有目的的活动来舒缓发展障碍对患者的影响,使他们能获得最大的生活独立性。
关键词:RDI,早期丹佛,精神疾病诊断,应用行为分析,自闭症,认知,阿斯伯格,心智理论,自我管理,语言障碍,社交沟通,行为分析师,AAC,特教,职能治疗,刻板行为,ABA,ABC,BCBA,BCBA-D,BCaBA,DTT,ESDM,PCI,PECS,PRT,丹佛模式,发育迟缓,回合式教学,图片交换沟通系统,感统,生活自理,精神疾病诊断与统计手册,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症诊断,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,行为刻板,行为问题,问题行为,阿斯伯格症,杨宗仁,大米和小米,东方启音,恩启

Hello 大家好,

我是思思老师。

(依米星教学组长)

很多新入圈的家长和老师会发现,大家在交流的时候经常会用到一些英文缩写。

因为在自闭症干预这个领域,确实有很多信息和方法是从国外引进的。

但是师夷长技以制夷,我们也有了很多自己的体系。比如哇哇老师的动态教养,简称动教(DJ)。

DSM-5

Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition

« 精神疾病诊断与统计手册-第五版 »

最常用来诊断精神疾病的指导手册,由美国精神医学会出版。

最新版为 2013 年公布的第五版,注明可供跨领域人员研究与使用,但编写者们建议普通大众不要妄作诊断,不要网上问诊。

举例:自闭症诊断是参照的什么?DSM-5 呀~

ASD

Autism Spectrum Disorder

自闭症谱系障碍

DSM-5 将经典自闭症、阿斯伯格症、待分类的广泛性发展障碍和儿童崩解症都纳入了 ASD 的范围。

他们有共同的特征,即社交缺乏、沟通困难、刻板行为与兴趣、感知觉问题等。

举例:ASD 真的是越来越多了。

AS

Asperger Syndrome

阿斯伯格症

已经归类为自闭症谱系的一种,主要特征是社交困难与行为刻板。

相对于谱系中的其它障碍来说, AS 有一定语言和认知的发展,大部分智力正常,部分人具有天赋。

举例:蛮多成年 AS 都没有地方诊断。

NT

Nerotypical

无神经学特异表现的人,通常用来表示非谱系的人。

举例:我看到好多家庭,爸爸像是 AS ,妈妈都是强 NT 。 

IEP

Individualized Education Plan

个性化教育方案

为每个有特殊需要的孩子制定的教学计划,包括学生的学习习惯、学习目标和需要的帮助。

举例:IEP 要定时更新,至少一年一次。

ABA

Applied Behavior Analysis

应用行为分析

是一门改善行为的科学,通过研究环境与行为的关系来制定相关策略。

ABA 的运用广泛,从教育学、犯罪行为学,到组织行为学、消费行为学等。

举例:ABA 的名声已经被某些特教机构搞臭了。

BCBA / BCaBA / BCBA-D

Board Certified Behavior Analyst

注册行为分析师

得到美国行为分析师认证管理委员会正式认证的行为分析师。

BCaBA 为大学学士等级, BCBA 为硕士等级, BCBA-D 为博士等级。

截止到 2021 年 11 月,中国有 409 位 BCaBA , 277 位 BCBA ,和 8 位 BCBA-D 。

举例:BCBA 了不起啊?

RBT

Registered Behavior Technician

注册行为技术员

只能进行教学,不能指定 IEP ,且要在督导下从业。

举例:RBT 可以怎么考啊?别想了,只有英文的考试。

ABC法

Antecedent- Behavior- Consequence

前因-行为-后效原理

通过分析在行为发生前、后的环境事件,来推测行为的功能。

通过改变环境事件来改变行为,这一原理是 ABA 的核心。

举例:分析这个问题之前,你们记录 ABC 了吗?

DTT

Discrete Trial Training

回合式教学

ABA 最常使用的教学方法之一。

将某个目标技能分解成小的步骤,老师在每一回合中给出指令,并对孩子的行为给出相应的 “后果” ,从而教孩子正确的行为。

举例:反对刻板的桌面DDT!

NET

Natural Environment Teaching

自然情景教学

ABA 最常使用的教学方法之一。

在自然环境中,结合孩子的动机和兴趣,把教学目标融入进去。

举例:中低功能的孩子需要更多的 NET 。

PRT

Pivotal Response Training

关键技能教学

ABA 最常使用的教学方法之一。

创造或利用学生的动机,以提升在儿童发展过程中有关键意义的技能——如自我管理、发起社交、处理多重信息。

举例:PRT 创始人团队的培训你报名了吗?

RDI

Relationship Development Intervention

人际关系发展介入法

通过与儿童建立分享式的关系,达到六个目标:情绪/情感参照、社会协调、描述性语言、弹性思维、关联信息处理、预见和事后分析。

RDI 认为自闭症问题的核心是 “动态智力” ,即灵活思考的能力,包括欣赏不同角度的观点、应对变化和整合来自多方信息。

于 20 世纪 90 年代,由 Steven E. Gutstein 博士创立。

举例:RDI 在实操方面和 ABA 有什么区别?我也不知道啊!

PCI

Play and Culture Intervention

游戏与文化介入

经由游戏与日常生活进行介入,培养意图解读、心智理论、会话与叙事、分享式注意力等与文化学习有关的能力。

PCI 认为单靠教学不能积累社会性经验,需要亲身经验才可以。

于 21 世纪初,由国立台北教育大学的杨宗仁教授创立。

举例 :PCI 是从国外引进的吗?不啊,是中国本土的。

SCERTS

Social Communication, Emotional Regulation, Transactional Support

社交沟通-情绪调节-协作支持教学模式

透过人际及学习上支持,提升社交及情绪调节能力。

SCERTS模式提倡从行为问题根源着手、尊重孩子需要及强调施教者的支持角色。

于 2004 年,由Barry Prizant 与 Amy Wetherby博士等人创立。

举例:有老师会用 SCERTS吗 ?应该说有老师在实操中不用 SCERTS 的吗?

AAC

Augmentative and Alternative Communication system

扩大性及替代性沟通系统

为有严重语言障碍者所提供的临床性专业服务。

AAC 有多种组成:符号(如图片、手语、文字)、辅具(如沟通簿、电子沟通仪器/计算机) 、策略(如角色扮演、教学提示)等。

举例:AAC 是个好东西,但就是入不了中国家长的眼。

PECS

Picture Exchange Communication System

图片交换沟通系统

是 AAC 的一种。

通过图片的选择进行自发的沟通。

不但给了无语言的儿童一个表达管道,也能提升他们的语言技能。

于 1985 年,由 Lori Frost 与 Andy Bondy 博士创立。

举例:用 PECS 是不是意味着我小孩一辈子不会说话了?当然不是!!!

SLP

Speech Language Pathology

言语治疗

治疗言语(如咬字发音、声线、流畅)、语言(理解和表达)、吞咽等方面的障碍。

言语治疗师简称 ST (Speech Therapist)。

举例:哇哇老师,我小孩的发音不清楚怎么办?去找萤之光做 SLP 啊。

PT

Physical Therapy

物理治疗

治疗因疾病或伤害所带来的动作问题。

治疗方法包括物理因子(电疗、水疗、热疗)、徒手治疗(关节松动术、按摩)和运动疗法等。

举例:PT 不等于按摩。。

OT

Occupational Therapy

职能治疗/作业治疗

透过有目的的活动来舒缓发展障碍对患者的影响,使他们能获得最大的生活独立性。

相比起直接治疗损伤的 PT , OT 更强调帮助人在身体损伤的情况下完成日常活动的能力。

举例:OT 不等于感统。。

PEP-3

Psychoeducational Profile (Third Edition)

自闭症儿童心理教育评核

基于 TEACCH 课程的评估工具,包括沟通能力、肌肉能力和问题行为。

适用年龄:6 个月- 7 岁

评估时间:45 - 90 分钟

评估项目:172 个

于 1979 年,由 Eric Schopler 与 Robert J. Reichler 博士创立。

ABLLS-R

The Assessment of Basic Language and Learning Skills-Revised

基础语言及学习技能评估-修订版

可以系统的监测语言发展滞后的儿童的进步情况,既是评估系统,又是课程指南。评估的领域共有 25 项,包括:语言及沟通、社交、学业、动作技能、生活自理能力等。其中对语言表达能力的评估,是基于 B.F. Skinner 的语言行为分析。

适用年龄: 0 - 12 岁

评估时间:4 - 8 小时

评估项目:544 个

于 2006 年,由 James W.Partington 博士修订 。 

AFLS

The Assessment of Functional Living Skills

生活技能评估

评估 2 岁以上至成年后的有自闭症或发育迟缓人士的生活技能。

基本技能包括穿衣、使用厕所、洗澡、睡眠等,居家技能主要是家务和家庭娱乐,小区参与技能包括手机使用、购物、社交礼仪等,学校技能包括常识、规则意识、科技使用和学业等,职业技能包括找工作、面试、同事关系、工作安全等。

由 James W. Partington 与 Michael M. Muelle r博士创立。

VB-MAPP

Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program

语言行为里程碑评估及安置程序

基于 B.F.Skinner 博士对语言行为的研究,包含里程碑评估、障碍评估、融合评估、技能追踪和 IEP 目标。

适用年龄: 0 - 4 岁(里程碑评估)

评估时间:2 - 10 小时

评估项目:170 个里程牌

于 2006 年,由 Mark Sundberg 博士创立。

EFL

Essential for Living

EFL 是一种以课程为基础的功能性生活技能评估工具,包括三千多种技能,分为沟通、语言、日常生活、社交、学术技能和容忍技能,以 及严重问题行为等领域,其中包括针对自闭症和许多其他发育障碍的核心部分。这些领域中的技能按照必须习得、应该习得、建议习得、最好习得排序,参照如何教导学生安全地,有 效地和高质量地参与家庭、学校和社区生活设计。

适用人群:患有中重度残疾(包括但不限于自闭症)的儿童和成人

于 2013 年,由 Patrick McGreevy 博士创立。

IGLR

The Inventory of Good Learner-Repertoire

优秀学习者的技能清单

IGLR 专注于测量孩子们作为一个学习者是怎样习得这些技能的,从 139 个技能出发去评估行为过量、抗压力与控制力、专注力、学习频道的偏好、灵活性等 10 个影响孩子们能否成为更好的学习者的领域。

评估项目:139 个技能

于2013年,由 Steve Ward 和 Teresa Grimes 创立。

ESDM

Early Start Denver Model

早期丹佛模式

一个综合性的发展与行为的评估与干预框架,以提升沟通、社交、认知、游戏、大小肌肉和个人独立性。

ESDM 以 ABA 为原则,融入了 SLP、OT、RDI、DIR 等多学科的方法.

每三个月做一次评估,每周应接受 20 小时的干预。

适用年龄:1 - 4 岁

于 20 世纪 80 年代,由 Sally Rogers 与 Geraldine Dawson 博士创立。

机构自己的康复体系:

ALSOLIFE

恩启  IDEA

大米和小米  RICE

东方启音 STAR

AP AP教学法(Autism Partnership Method)

依米星 动态教养(谁帮我想一个英文缩写)

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来源机构专栏sign up

武汉依米星教育科技有限公司
机构简称:武汉依米星
成立时间:2021年06月24日
区     域 :湖北武汉市
单位性质:行业服务机构
优势课程:师资培训 | 家庭支援 | 行业服务
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作者专栏sign up

陈淑芳
陈淑芳
人物性质:机构管理
所属单位:台湾儿童发展早期疗育协会
人物特长:机构管理
区     域 :台湾
单位性质:民办康复机构
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