“我家谱系孩子都四岁了，怎么看着跟两岁的时候没什么区别？没有逻辑思维，不懂数字，不会分类，搞得别的家长常用异样目光看他，他这样的认知水平正常吗？如果已经落后，我要跟他做些什么练习加急追赶？”
这是来自一位家长的困扰，我们常常不知道谱系孩子每个年龄段应该具备怎样的认知能力，希望有分年龄段的训练好为孩子选择适合的，今天，它就来啦！
21-22个月
1、插彩笔活动。在盛有沙子的盒子里，让孩子将4支红、黄彩笔一支一支插入沙中，笔与笔之间有一定距离（间隔2-3厘米），先练习横排插入，然后拔出。
2、教孩子认颜色。教孩子认识颜色，搜集红、黄两种颜色的多种物品，如用红色的丝带捆红色的书、红衣服、红鞋；再拿出红扣子、红盒子、红粉笔等物品，一一让孩子识记。
3、教孩子感知的学习。家长握住孩子的手触摸温热粥碗，然后问他：“热吗？”多次练习后能形成条件反射，再遇到热粥、热水时他知道热而缩手，还能说出“热”这个词。再让孩子尝冰说“真凉”，用对比强化感觉。猜测用布盖着的东西，如碗、勺子及玩具，让孩子通过手的触觉去辨认物品。
4、教孩子排位置。家长用大纸画一张脸，再用小的纸片画上脸部器官（眉，眼，鼻，口，耳），让孩子摆在正确的位置上。然后再帮助孩子将画好的身躯、四肢、手足、衣服等摆正。
5、家长还要带孩子到室外、到超市玩，认事物、认商品，孩子注意什么认什么，不断启发孩子提问：这是什么，那是什么，有什么用等。
6、给孩子洗澡时指着问他“眼睛干什么的？”“耳朵干什么的？”“你的嘴巴有什么用？”“小手有什么用？”“小脚是干什么的？”等等，启发他动脑子想。
7、让孩子学会切分1/2和1/3，可以用一个面团，先揉成球形，再压成圆饼，给孩子一把塑料小刀，让孩子自己切分成1/2，即在中间把圆形切成两个半圆形，如果孩子切成一大一小，可以重新再来，家长可以帮孩子在中间画一道线让他练习，经过反复练习，就可以切分成两个一样大的半圆形了。用同样的方法教孩子切分1/3，凡在餐桌上有机会切分的东西都可以让孩子练习，通过切分，孩子学会目测，认识1/2和1/3的部分和它们的整体，这是一种基本的数学概念认识。
8、让孩子练习口头数数。两岁前后的孩子最喜欢玩蹦蹦床，开始家长可以帮着孩子数数，跟大人先数到10，渐渐到20、25、30。之后再练习自己数。
9、教孩子学习理解音乐的内涵。家长找出几幅图（哄孩子睡觉的、跳舞的、军人前进的），再选出符合图片的曲子如“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”，大人一边播放，一边找出相关的图同孩子一起哼唱。练习几次后，大人不陪哼唱，让孩子自己找出相关的图，让他一边听音乐一边看图，学着自己哼唱。
10、锻炼孩子灵敏的听觉，通过猜出是什么东西发出的声音，找空的酱油瓶、瓷碗、积木、金属锅盖，当着孩子的面，用筷子敲出声音让他记认，然后请孩子背对桌子，随意敲一种东西，让他说出敲的是什么。
28-30个月
1、家长继续教孩子识字、认识数字、数数、学习英语。
2、教孩子知道该怎么办。如：口渴时要喝水，肚子饿了要吃饭，困了要睡觉，冷了要找衣服穿，热了要脱衣，病了要上医院，家里没有吃的要出去买等等。
3、继续教孩子认识颜色、图形、上下、左右、里外、前后等方面的认知。
4、家长要常带孩子去动物园。让孩子观察日常生活中的动物，使他懂得鱼在水中游，鸟在空中飞，狗在地上跑等。
5、教孩子知道容量的多少。用一大一小的塑料瓶，让孩子用水把小瓶装满，再倒入大瓶里，再从大瓶倒入小瓶，以建立容量多少的概念。
34-36个月
1、教孩子认识职业。识别工人、农民、解放军、学生、警察等不同职业，并理解他们是做什么的。复习家庭照片，看看亲友们是从事什么职业的，在什么地方工作等。
2、家长要教孩子玩石头剪子布的游戏。
3、家长教孩子按外观分类。可以让孩子把玩具按颜色、大小、或形状逐步学习分类。
4、家长要教孩子记住家庭住址。包括自己家的楼号、单元门号、楼层和门牌号，时常巩固孩子记数据的本领。还可以让孩子记住电话号码，学习同家人打电话。
5、教孩子介绍自己和家庭成员。
6、教孩子一些常识。让他懂得冬天冷，穿棉衣，夏天热应穿单衣，能准确辨认4~6种颜色及3—4种几何图形。
7、家长还要教孩子分类。能按吃、穿、用、玩等用途将日常物品分类。
8、继续教孩子点数。家长可以继续结合实物教孩子数数，孩子能手口一致的点数1~3后，继续训练按数拿取，反复练习，如确实无误再练习点数拿取4块糖、5块积木等不同物品。
3-4岁
这个阶段孩子会出现的发展特点：
喜欢做新事情；
喜欢玩假装游戏；
越来越喜欢玩创造性与虚构的游戏；
常常分不清什么是真实的，什么是虚构的；
更喜欢谈论自己喜欢什么，对什么感兴趣；
认识颜色、形状和数字，理解数数的含义；
开始理解时间概念；
记得故事的一部分，能复述出来；
了解“相同”和“不同”的概念，能给事物进行分类；
阅读时，会进行预测，告诉你接下来发生的事；
根据记忆唱一首歌或说一首简单的诗。
建议做的认知训练：
家长可以和孩子玩假装游戏，可以是一个即将到来的可能会让他紧张的活动，比如去幼儿园或者在爷爷奶奶家过夜；
尽可能让孩子作出简单的选择，比如让孩子选择穿什么、玩什么，或吃什么作为零食，限制2种或3种选择；
在玩耍的时候，让孩子和朋友一起解决他自己的问题，但是如果需要的话，可以在附近帮忙；
鼓励孩子使用语言，分享玩具，轮流玩对方选择的游戏；
给孩子一些可以激发想象力的玩具，比如厨房用具和积木；
和孩子说话使用规范的语法，不要说“妈妈想让你来这里”，而是说“我想让你来这里”。
在谈论日常活动时，使用“第一”“第二”“最后”这样的词，帮助孩子了解事件的顺序；
当你和孩子一起阅读时，让他边读边告诉你故事里发生了什么；
请孩子在书上、家里辨认颜色；
计算一些常见的物品的量，比如数一数饼干、楼梯或玩具火车的数量。
4-5岁
这个阶段孩子会出现的发展特点：
想取悦朋友，或要像朋友一样；
更有可能同意规则；
喜欢唱歌、跳舞和表演；
意识到性别的不同；
能分辨什么是真实的，什么是虚构的；
有时要求很高，有时很合作；
数10个以上的东西；
说话非常清晰，能用完整的句子讲述一个简单的故事；
会说自己姓名和家里地址。
建议做的认知训练：
家长可以多带孩子去公园，或游戏小组，给他更多的机会自由选择活动以及玩的对象，让他自己解决问题；孩子可能会开始顶嘴或使用脏话，将此作为一种独立的方式，不要把太多的注意力放在这个上面。
当孩子很好地提出要求，并且平静地接受“不”的回答时，你应该表扬他；
和孩子谈论“安全触碰”的界限，告诉他除了医生或护士在检查或父母在帮他洗澡时，任何人都不应该触摸“私处”；
告诉孩子自己家在的地址和电话号码；通过看图片和讲故事来鼓励孩子“阅读”；
引导孩子知道时间概念，如早上、下午、晚上、今天、明天和昨天，以及一周有几天，每天是星期几；
关注孩子的兴趣。例如，如果孩子喜欢动物，就去动物园，或去图书馆了解这些话题。
5-6岁
这个阶段孩子会出现的发展特点：
能把各种各样的物体分类，按从短到长、从小到大的顺序为物体排序；
能把时间和日常生活联系起来，比如“5点钟了，该看电视了”；
能辨认一元、十元等钱币；
能边看图画边讲故事；
能接电话，并能正确地转告简短的口信；
能与朋友分享玩具，轮流玩、一起玩；
能关心别人，尤其是对比自己年龄小的孩子、受伤的孩子和动物特别体贴；
有更强的自我约束能力，情绪大起大落的情况减少。
建议做的认知训练：
家长可以带领孩子将日常用品归类，学会整理；
建立规律的作息生活，培养自觉性；
给孩子一些图片，让孩子组织语言扩展，直到能讲出一个完整的故事；
让孩子照顾比他年龄小的孩子，如果家里有二胎，可以让孩子参与一起照顾。
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