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什么是自闭症的问题行为,问题行为如何解决?

来   源:南昌康语珠江路中心
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摘   要:自闭症孩子感知觉异常,自我刺激对于我们的孩子来说绝对会存在,他们的感知觉和别人不一样,所以说他们要通过这种方式来满足自己,而这又特别方便,不需要借助任何外力,随时可以控制可以得到,所以自我刺激的消退是比较难的。
关键词:什么是自闭症的问题行为,问题行为如何解决?

问题行为是很多自闭症孩子的普遍问题,本文就问题行为的概念、问题行为的分类以及问题行为的解决做一个简要的介绍。


致使自闭症儿童出现问题行为的因素有很多。孩子的一个问题行为消失了,接着又出现另一个不良行为。这就使得家长陷入了一个怪圈。


什么是问题行为?
首先,自闭症孩子也是孩子,请不要把他的问题都看做是由自闭症引起的问题行为。自闭症能引发的是什么呢?主要是孩子们的感知觉方面的异常,由此引发的情感淡漠。哭闹,不听话,打人等这些问题是正常孩子也会有的,不是说只有自闭症孩子才有。但自闭症孩子由于理解能力比较弱,所以他们没有别的方式去调节自己的情绪,由此引发了问题行为的出现。这就是关于自闭症孩子问题行为的理解。


自闭症孩子问题行为分为哪几类?

第一个是自闭行为。问题行为不是因为自闭症发作而哭闹,而是外部环境对患者构成刺激,引发患者哭闹,或者是我们和患者交流时处理方式不当,所以造成患者哭闹,由此引发出一些自闭行为。
大家可能都会有各自特殊的习惯,如果放在自闭症孩子身上就可以说这是自闭行为了?所以我们要一分为二的来看待自闭行为,要去理解他们。
第二是自伤行为。就和我这里长个疙瘩挠一下会舒服一样,自闭症孩子的痛觉神经不敏感,被打时就好像挠了一下痒痒。还有的孩子在打自己的同时得到了关注,得到了自己想要的东西,得到了强化物,所以他会用这种方式来要挟你。就像正常的小孩,哭是为了保护自己和得到东西。
第三是他伤行为。更多的时候,我们认为是被社会所强化的,他只要一掐你,你就满足他,他一咬你,你就很紧张,大惊失色,这个对患儿来说反而是一种强化。
第四是不足行为。别的小朋友都能做到的事情,我们的孩子做不到。别的小朋友都能关注他人和别人的互动,我们的孩子做不到。


问题行为的功能是什么?

第一是为了自我刺激。自闭症孩子感知觉异常,自我刺激对于我们的孩子来说绝对会存在,他们的感知觉和别人不一样,所以说他们要通过这种方式来满足自己,而这又特别方便,不需要借助任何外力,随时可以控制可以得到,所以自我刺激的消退是比较难的。

第二个是想得到关注。有些家长认为只要惩罚就可以减少孩子的问题行为,其实我们的孩子比起正常孩子来说没有那么强烈的自尊心,痛觉也不敏感,所以打骂对他造成的刺激没有那么强烈。所以说,一定要理解什么是关注,你去理他就是关注。自闭症孩子一个行为是为了得到关注而发生,你就要记得,一定不要给他关注。

第三个是想得到物品。比如一个孩子打你一下,是想喝你的水,他去抢你的东西,推你一把,他其实不是为了攻击你,而是想要你的东西而又没有合适的方式来表达。

第四是逃避任务。这个在我们集体课上很常见到,我们的孩子为了逃避任务,就会哭闹,认为只要一哭就可以逃避任务了,可以不上课了,可以不干活了,不做作业了,如果得到满足,你会发现他的问题行为越来越多


自我刺激问题行为如何干预


如果我们在孩子小的时候让孩子不断地处于学习状态中,他的问题行为就会减少,你就会发现孩子变得越来越正相。我们机构的孩子,训练一段时间后老师的共同评价是孩子越来越好看了,为什么?因为孩子总是表现一些正相的东西,眼睛也正了,身子也正了,他的行为也配合了,你就会发现孩子的怪异行为越来越少,如果一个孤独症孩子五年十年不去训练,他的“负力量”是难以控制的。所以说一定要把孩子的时间利用起来,你们要用各种课表,训练计划来把他填满。


为了得到关注的问题行为如何干预

我们如果知道他是为了得到关注而产生了问题行为,我们可以不去理他。但对我们自闭症的孩子这一招还要谨慎地运用,你要判断他是不是为了得到关注,如果是为了得到关注就不理他好了,但如果不是,你就不要忽略他,就好像一个小偷,他到你的商店来不是为了要得到关注,你不去理他,他把你整个商店都偷光掉了。这就是没有对症下药,是什么病一定要抓什么方子。


为了得到物品问题行为如何干预
这是我们孩子需要注意的主要问题,大部分的孩子都是很物质性的,多半的哭闹和问题行为主要是应为想得到东西。比如有个孩子,你不给他他就扑到地上打滚,就哭闹,他就是想得到那个东西但又不会表达,他还没有表达意愿,或者说不会表达,所以说我们要治疗他的这个问题,就要不给他东西。


逃避任务的问题行为如何干预

我们在制定项目和与孩子沟通时,一定要站到孩子的角度,从他的兴趣点出发你要看他对什么感兴趣,他喜欢圆的,那么圆的就是好的,他喜欢转轮子,那么转轮子就是好的,而不是你的人民币,人民币是你的强化物而不是他的强化物。


问题行为的消退,一定要有替代行为


问题行为的消退,一定要有替代行为,你不要一味的矫正问题行为,一个行为出现后又会出现另一个行为。为什么?因为他能力没有上来,他仍然不知道该怎么做。替代行为要有同样的功能。这个问题行为是为了得到玩具,我就要换以得到玩具为主要功能的替代行为。任何行为本身没有好坏,当你把一个问题行为加以利用时,它可以成为一个强化物,来建立一个建设性行为。比如有的孩子喜欢转盘子,我们就可以在他做事做得好时奖励他转几下盘子,如何使问题行为变得有意义,这就需要我们家长的智慧了。


矫正问题行为,一定先解决主要矛盾


解决主要矛盾,你不要胡子眉毛一把抓,我们的孩子身上可能各种问题都有,但是哪个是最重要,哪个是最影响别人生活,影响自己生活,这样的问题行为你去矫正,你不要以为他所有的行为都是问题行为,都是自闭行为,要抓最主要的矛盾。如果全线出击你的精力不够,那我们就集中消灭一个最主要矛盾,建立一个链接,然后再建立一个链接,你建立十个联接你就会发现孩子有很大改观。一个问题行为如果已经发展到对孩子个人和他人的正常生活造成了影响,那你就去矫正,如果你想矫正他你就一定要把前因后果仔细分析一下,然后坚持去做,一定会看到效果的。


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李安然
李安然
人物性质:机构督导
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