绘画艺术治疗以绘画艺术为媒介，通过绘画艺术干预，启动个体自由联想机制，并在完成绘画任务、追求艺术美的过程中调节心理、治愈疾病。针对自闭症儿童认知存在缺陷、社会交往障碍、语言发展迟缓及异常等特点，在常规康复训练包括言语训练、交往训练、生活自理、心理支持等方面上，尝试配合采用绘画艺术治疗方案进行。通过创设情境、进行语言鼓励和视觉刺激，让自闭症儿童开展“涂鸦绘画”，以唤起他们对绘画艺术的兴趣。
11月7日，在海之星儿童康复中心，第四期绘画康复小组在机构老师的负责下有条不紊的进行着。早上八点多，老师和志愿者照旧充分准备好了本次绘画康复小组活动的材料物资，等待着孩子们的到来。有些孩子在活动前来到，老师和他们亲切地聊天，询问近况。
9:00，一声“上午好”正式开启了绘画康复小组活动！首先引导孩子们主动表达，由绘画课联想到需要些什么工具。辅助孩子们学会寻求帮助，说出具体内容后依次分发给他们绘画用具。接着，雷老师根据孩子们的能力选择合适的主题进行描述。在雷老师的带领下，一一学习、模仿绘画卡片内容并涂上颜色。一旁还有老师进行辅助，帮助孩子们进行正确的引导。
孩子们跟着雷老师的指令一步一步进行模仿绘画，画出不同大小、不同颜色的蘑菇、花朵、球等内容。期间有的孩子出现了一些问题行为（如握笔姿势错误、注意力不集中、不听指令等），在老师和志愿者的制止后重新集中了注意力，努力完成自己的绘画作品，并在老师的指令下，有序将物品归类放好。
就这样绘画部分很快结束了，雷老师收起每位孩子的绘画作品，让孩子们一一向大家进行展示，简单的讲述了自己的绘画内容。老师在一旁进行鼓励复述，给予孩子信心。
到此整个活动就圆满结束了。孩子们礼貌的向老师告别，说再见。老师将孩子的绘画作品向家长们一一展示，并和他们进行了深度访谈，个案辅导，分析孩子绘画过程中暴露出来的问题以及建议，后续改进方法等。在连续几期活动后，通过绘画有明显发现孩子们情绪状况的改变。比如涂色时暗系蜡笔使用情况明显偏少，开始使用亮色系。大家在活动结束后认真填写了活动反馈表，纷纷对我们此次举办的活动表示支持，很开心看到了孩子们的变化，并希望多多开展此类活动。
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